第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革——春秋战国时期的社会变化-单元教学设计（表格式）

《春秋战国时期的社会变化》 【单元教学设计说明】 春秋战国时期是我国早期国家向大一统国家发展，从奴隶社会向封建社会过渡的剧烈动荡和社会变革的转型时期。 春秋时期为这一时期的开始阶段。在这一时期突出表象是：王室衰微，诸侯并起，争霸战争连绵不断，国家剧烈动荡。而深层次的变化则是，随着铁器牛耕出现，生产力显著提高，以及社会关系变化，导致西周制度逐渐瓦解；宗法制被破坏，诸侯崛起与大夫专权；分封制瓦解。战国时期延续春秋时期的剧烈动荡和社会转型。军事上，战争更加频繁，争霸战争发展为兼并战争，大国兼并小国，出现战国七雄；政治上各国实行变法以富国强兵；经济上，大力发展农业生产。在春秋战国这一社会转型时期，学术自由、思想空前繁荣，形成了我国思想文化发展的第一个高峰。老子创立的道家学说、孔子创立的儒家学说，战国时期的百家争鸣，构建了中国传统文化的基本体系，对后世影响深远。 春秋战国时期的社会变化之所以形成，与政治、经济、思想领域相互影响、相互促进有着不可分割的联系。 【单元指导思想和理论依据】 春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术繁荣，成为这一时期的主要特征。 《历史课程标准》指出历史课程对提高学生的人文素养有着重要的作用。学生通过历史课程的学习，初步学会从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。因此，历史课程对对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。 【单元学习目标】 知识与能力： 1.通过本主题的学习，学生能够了解从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代。 2.了解战国七雄、商鞅变法、都江堰水利工程等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势。 3.知道诸子百家的代表人物及主要观点。 过程与方法： 1.通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生兴趣，培养证据意识。 2.识读《春秋后期形势图》和《战国初期形势图》，获取有效历史信息。通过研读材料，学生能够掌握论从史出的史学方法。 3.通过表格归纳各学派代表人物及主张，掌握归纳历史信息的方法。 情感态度与价值观： 1.通过理解生产力发展引起社会变化，认识生产力发展是社会进步的根本动力。 2.改革促进国家强大和社会进步，但改革家需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；了解都江堰水利工程，陶冶爱国情操。 3.联系生活，弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。 【单元学习重点】 春秋时期的经济发展；商鞅变法；孔子和儒家学说；百家争鸣 【单元学习难点】 春秋时期的经济发展；王室衰微； 【整体教学思路】（教学结构图） 第一课时 课题 第6课 动荡的春秋时期 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课内容是义务教育教科书《中国历史》（七年级上册）（统编版）第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革中的第3课。本课与第7课战国时期的社会变化、第8课百家争鸣共同构成了春秋战国时期的社会变化这一学习主题。春秋战国时期是我国早期国家向大一统国家发展，从奴隶社会向封建社会过渡的剧烈动荡和社会变革的转型时期。春秋时期为这一时期的开始阶段。在这一时期突出表象是：王室衰微，诸侯并起，争霸战争连绵不断，国家剧烈动荡。而深层次的变化则是，随着铁器牛耕出现，生产力显著提高，以及社会关系变化，导致西周制度逐渐瓦解；宗法制被破坏，诸侯崛起与大夫专权；分封制瓦解。 2.学习者分 ... ...