14《促织》《变形记》《装在套子里的人》群文联读 课件(共28张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

(课件网) 形畸貌独 婉而多讽 ———《促织》《变形记》《装在套子里的人》群文联读设计 我校光霁文学社准备举办一场主题为“人与社会”的读书分享会，要求同学们踊跃推荐不同类型的阅读篇目。文学社收到高一同学推荐的《促织》《变形记》《装在套子里的人》，对采用其中哪一篇犹豫不决，鉴于我班正在学习这三篇小说，特邀请我班同学提供建议。 任务一 你倾向于推荐哪一篇小说？请说明理由。（小组讨论5分钟左右。） 一、从情节上看：选《促织》，因其情节曲折离奇、起伏跌宕。 《促织》以“促织得失”为线索，责虫—觅虫—卜虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫，情节结构完整且跌宕起伏。 《变形记》则淡化情节，开篇即交代格里高尔的变形，重心理描写，叙述节奏慢，思路不连贯，跳跃性很大。 《装在套子里的人》人物形象描写和情节叙述并重，别里科夫“套中人”的形象保守、僵化和奴性的代名词。 追问：小说在情节设置上为何差异如此之大呢？ 点拨： 文化差异：中国古典小说表现人物时行动重于内心，将情绪外化；西方小说重表露人物的内心世界。 写作流派不同：传统现实主义小说重写实，少写意；现代派作品重写意（隐喻、象征、变形等）。 二、从心理描写上：选《变形记》，因其心理描写真实、细腻、集中。 第五段运用内心独白、回忆、联想等手法摹写格里高尔的复杂心理活动，心理描写很细腻，篇幅集中。其中“早就”“眼下”“那时”“现在”等时间词，展现出格里高尔处于时空倒错、逻辑混乱的痛苦状态，表现了他在强大的外部压力下不想工作却不得不为生计奔波的矛盾心理。 《促织》中没有这样的心理描写。《促织》主要通过行动、肖像描写表现成名的情绪变化。 如第 4 段成名捕虫时“愕”，捕虫后“大喜”；第 6 段丧虫后“被冰雪”“怒”，儿死后“化怒为悲”“抢呼欲绝”，儿有气息后“喜至榻上”，蟋蟀笼虚“僵卧长愁”，忽闻门外虫鸣时“惊起”“喜而捕之”“喜而收之”“惴惴”等。总之，《变形记》侧重大段细腻的心理剖析。 《装在套子里的人》注重写别里科夫和柯瓦连科等动作神态的变化，如别里科夫在争吵中经历了“心神不定一沉默一脸色苍白一心慌意乱一恐怖”等变化过程， 而柯瓦连科则经历了“皱起眉头一生闷气一涨红了脸一生气”等变化过程，这些变化反映出主人公的内心变化。 它们在心理描写上的差别是什么造成的呢？ 点拨： 民族心理： 中国人性格相对内敛，情绪表达较为克制；西方人性格相对外放，更重视自我意识。 三、从环境方面看：选《装在套子里的人》，里面有对整个社会环境的描写，尤其是镇上的人们。 1.“我们教师们都怕他。就连校长也怕他。” 这句话揭示了小镇上教师们以及校长对别里科夫的恐惧，暗示了别里科夫在小镇上的影响力。 2.“全城都受他辖制哟!” 通过这句话，契诃夫表达了别里科夫对整个小镇的控制和影响，突出了他在小镇居民心中的威力。 3.“在别里科夫这类人的影响下，全城的人什么事都怕，活得战战兢兢。” 此处通过叙述别里科夫的影响，描绘了小镇居民的普遍心态，即生活在恐惧和不安中。 4.“他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢赒济穷人，不敢教人认字和写字……” 这段话具体列举了小镇居民因为害怕别里科夫而受到的种种限制，展现了他们生活的压抑状态。 5.“我们高高兴兴地从墓园回来。可是一个礼拜还没过完，生活却又落进旧辙，跟先前一样的郁闷、无聊、愚蠢了———这样的生活固然没奉到明令禁止，不过从另一方面说，也没得到充分的许可啊。” 这里描绘了小镇居民在别里科夫死后的反应，他们虽然一度感到解放，但很快又回到了原来压抑的生活状态。 这些词句共同描绘了一个受到别里科夫巨大影响 ... ...