亮火虫 【教学目标】 1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐。 2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《亮火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。 【教学重点难点】 1、在音乐的伴奏下，能跟上音乐唱出歌词。 2、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。 【教具准备】 “亮火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体。 【教学内容】 1、学唱歌曲《亮火虫》。 2、综合表演。 3、拓展。 【教学过程】 一、组织教学: 师生问好 教师唱:小朋友们好 学生唱:老师,您好 二、谜语激趣,揭示课题 今天老师为大家请来了一位小客人,你们想知道它是谁吗 请从谜语中找答案吧! （谜语:有种虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带,黑夜点灯满天飞,绿光闪闪真可爱。） 学生回答。 欣赏萤火虫视频。 师总结:在贵州地区,人们把萤火虫叫做亮火虫,那么亮火虫之所以会发光是因为它的体内有一种叫荧光素的发光物质。当荧火虫呼吸时，萤光素就会和吸入的氧化氮化合成为萤光素酶，于是它的尾部就出现了亮光。 今天我们就来学一首贵州童谣《亮火虫》 三、学习歌曲《亮火虫》 1 完整听赏歌曲（播放旋律线视频） 小小的亮火虫是我们的好朋友,它用微弱的光亮照亮夜空,为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。现在我们就一起来听听这首童谣唱了些什么。 熟悉歌词。（按节奏提问回答） 师：什么虫落窝？ 生：亮火虫落窝。 师：一落落在什么地方？ 生：一落落在手板心。 ......... 完整读一读. 3.边欣赏歌曲边律动 师：现在我们再来听一遍歌曲,请同学们边听歌曲边和亮火虫一起做律动。 4 唱唱做做 (1)学习3(mi)、5(sol)、6(la)三个音的音高、唱名和手势。 师:今天,我们教室里飞来了三只亮火虫,你们认识吗 (分别认识3、5、6三个音) 学习三个音的手势 师：其实啊，小音符非常有趣,但要唱准它还真不容易。有什么好办法可以帮我们吗 老师告诉你们一个法宝,你们可要看仔细了,(教师边示范边做柯尔文手势)请伸出你们的右手,跟着老师一起来学学 (2)用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组(教材中“练一练”) 现在我们一起来做个镜子的游戏,请小朋友跟我做一样的手势,长一样的手势,唱一样的旋律,看哪些小朋友唱的准,做得好。 3 5 3, 5 6 , 5 5 3. 5 5 6 接龙游戏,出示歌谱: 35 3 5 6 55 53 55 6 55 6 5 6 55 53 55 6 师：我们今天学习的三个音按照不同的顺序组合起来就成了一首非常好听的歌。现在我们就一起来做一个接龙练习。 (教师边唱边做柯尔文手势边唱歌曲1、3 5 7小节旋律,学生那个边做手势边唱2、4、8、8小节旋律。） 师生交换游戏 请做好的学生当小老师,带着大家一起做游戏 5学唱歌词 师生随琴填唱歌词（观察歌词） 师：歌词有什么变化？ 生：多了很多儿字.. 师提醒儿化音的唱法,表达亲切、温馨的情绪. (2) 变换演唱形式,（接龙唱，领唱，齐唱....） (3) 边律动边以领唱加齐唱的形式演唱歌曲。 四：欣赏歌曲《夏夜》 1、初听歌曲 师:同学们刚才唱的是一首关于亮火虫的歌，现在我们再来听一首歌曲《夏夜》，请大家仔细听，歌曲唱的是谁，它在做什么？ 听后提问:夏夜里是谁提来了一盏盏的小灯笼 他们在干什么呢 你从歌曲中感受到的夏夜是什么样的呢 2.复听歌曲 师:我们边听音乐边跟着歌曲摇一摇，感觉一下这首歌曲跟我们刚才唱的《亮火虫》有什么不一样呢 听后提问，然后教师边带着学生哼唱《亮火虫》边做上下移动的动作、并数出“一二、一二”的节拍来，教师再边呼唱《夏夜》边带着学 生以三拍为单位做左右摇晃的动作，并数出"一二三、一二三”的节拍来。 教师总结:《亮火虫》是一首二拍子的歌曲，而《夏夜》则是一首三拍子的歌曲、现在请大家跟我学做拍拍点点的动作，你 ... ...
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