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课件网) 高中思政课课程框架介绍 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，以创立、坚持和发展中国特色社会主义为课程主体，彰显中国特色社会主义的时代主题就是其核心价值。 这是建构本学科课程的主旨所在，统编7册教材以发展中国特色社会主义为主线，设计必修课程的整体框架，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 必修4册教材采取总分方式，《中国特色社会主义》是总览和基础，必修1《中国特色社会主义》依循历史进程，立足中国特色社会主义实践，明确指出中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展的历史逻辑的辩证统一，从政治性和学理性统一的角度学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体的了解回答为何开创和发展中国特色社会主义必修2、3、4经济与社会、政治与法治、哲学与文化，经济与社会》《政治与 法治》《哲学与文化》依托必修1讲述了如何坚持和发展中国特色社会主义，则分领域进行深入阐释，让学生具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。从而深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。 整体感知 做大“蛋糕” 宏观 （制度） 微观 （方法） 第一课我国的生产资料所有制（生产资料归谁所有） 第二课我国的社会主义市场经济体制（社会资源如何分配） 社会主义基本经济制度 （三大制度） 第一课 公有制为主体多种所有制经济共同发展 第二课 社会主义市场经济体制 第四课 按劳分配为主体多种分配方式并存 第三课我国的经济发展（经济社会如何发展） 第四课我国的个人收入分配与社会保障（个人收入如何分配） 分好“蛋糕”：宏观（制度） 整体感知 1.1 公有制为主体，多种所有制共同发展 高中《思想政治》必修2 《经济与社会》 第一课 我国生产资料所有制 实行什么样的经济制度，决定一个国家的性质和发展方向。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 坚持制度自信 凝聚奋斗力量 课堂导入 思考： 在“抗疫”过程中，我国为什么要做到“水不停、电不停、供暖不停、通讯不停、物资供应不停”？ 为了动态清零遏制疫情传播，我国很多城市采取严格封控措施，千家万户足不出户,企业停产、工厂停业、酒店餐饮和文娱场所关闭、学校停课，在整座城市按下“暂停键”的这一刻，居民生活不能停，保供开启“加速键”。政府开辟各种保供渠道增加市场供应，开展无接触式配送生活物资，各类企业加班加点生产和开展物资调用，保障居民生活。 探究与分享 “水不停、电不停、供暖不停、通讯不停、物资供应不停”…… 为什么“不能停”？ 人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产（物质资料生产是人类社会存在和发展的基础。） 1、为什么要进行物质资料生产？ 构成 要素 物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。 创造财富和价值的条件 这些物资又是从哪里来的呢？ 2、怎样进行物质资料生产？ 物质财富的源泉、价值的唯一源泉 物质资料生产是人类社会存在和发展的基础（马克思） 劳动是财富之父,土地是财富之母 （威廉·配第） 知识拓展 物质资 料生产 生产 资料 劳动者 生产 工具 劳动 对象 生 产 力 生产资料归谁所有 人们在生产过程中的地位如何 产品如何分配 生 产 关系 生产资料所有制 分配制度 在生产关系中起决定性作用，是生产关系的核心 不同社会的生产资料所有制不同，同一个社会可以有不同形式的生产资料所有制。 用经济学的角度思考，疫情期间，为什么我国各地的 ... ...
