高———人教版—英语—必修二第五单元 UNIT 5 MUSIC Lesson 1 Listening and Speaking 教学设计 主题语境： 人与社会—音乐授课类型：听说课 授课时长： 一课时（24 分钟） 文本分析： 听力文本包含三个短对话，为一名记者对三个学生关于音乐的 采访，采访学生喜欢的音乐类型及其原因。三个对话结构大体一致，重点问句是“What kind of music do you like Why ”在访问过程中，说话者多次使用了一种常用的谈话策略———解释（paraphrase）。 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 理解并复述不同音乐类型及简单描述其特点； 理解与运用解释这一交际策略； 表达自己对音乐的喜好及理由。教学重点 描述常见音乐种类的词汇； 解释策略的理解与运用； 关于音乐喜好和理由的表达。教学难点 常见音乐种类的词汇； 解释策略的运用。教学步骤 understanding on it. 单元话题— — 人类共同的语言：音 乐。 二、听前 Ss brainstorm on the types of music they know. 利用头脑风暴活动帮助学生调用已有知识储备和词汇储备，为之后的听力和口语作 语言支撑。 1 min Ss match the pictures with the correct types of music in Ex 2 on Page 50. Ss describe the picture and T shows the descriptions of the pictures. 学生对应相关的词汇， 并观察图片，调用已有词汇或者从教师给出的版本，学习与音乐相关的话题词汇，例如 conduct， orchestra 等。 2 mins Ss analyze the parts of Ex3. T leads Ss to pay attention to the expressions about actions and objects while listening to the interview. 学生通过分析题目的要求和表述，明晰接下来的听力文本需要关注的细节，消除听力障碍。 1 min 三、听中 Ss draw the lines between the words to make complete sentences in Ex. 3. T checks the answer. 通过连线活动，教师检测学生是否理解听力内容，并引导其明确每段访问的主旨大意。 3 mins Ss listen to the interview again and fill in the blanks in Ex. 4. T check the answers 引导学生关注关键词，为后面讲述解释这个谈话技巧进行铺垫。 3 mins 四、听后 T lead Ss to read the 3 conversations in Ex 4 again, and observe the paraphrased sentences. 引导学生通过观察经释义的句子，感受转述句子的特点、效果。 帮助学生归纳梳 2 mins Ss answer the questions “Do you think it necessary to paraphrase when talking What’s the function of paraphrasing ” T summarizes. 理解释策略的作用。 T summarizes four tips for paraphrasing. 教师总结介绍使用解释策略的技 巧。 1 min Ss read aloud the script of the interviews and feel how paraphrasing works. 学生通过朗读对话，再次感受解释策略的在交谈中的效果。 2 mins Ss discuss and answer the following questions: Do these types of music make you feel the same as the students Why or why not What type of music do you not like, and how does it make you feel T plays two recorded answers and comments. 学生根据上述访问，结合自己的实际情况，对音乐类型进行评价和道出喜好。为后面的编写对话任务进行简单的语言和内容铺垫。 3 mins T shows expressions or sentence patterns for making a conversation on musical preference and reasons. Ss make a conversation about musical preference and reasons. T plays a sample conversation. 学生根据本堂课 所学知识编对话，巩固当堂课所学知识，并且表达出自己的音乐喜好。归纳整理相关话题功能句型和表达，为学生顺利完成课后作业作铺垫。 2 mins 五、作业布 HW: Finish paraphr ... ...
