抒情与写意———文人画 教学设计 教学目标 1、知识与技能：通过探究不同表现语言的经典文人画作品，能够理解文人画独特的艺术传统和审美趣味；初步掌握鉴赏文人画的基本方法，以点带面，逐步提高鉴赏中国文人画的能力。 2、过程与方法：在教师的引导和启发下，能对中国文人画经典作品进行判断评价，表达自己的感受和观点。并能在课下对自己感兴趣的作品进行自主探究，并保持自己的鉴赏观点。 3、情感、态度和价值观：在赏析画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情，了解中国文人画所蕴藏的传统文化信息和审美趣味，增强对传统绘画的兴趣，培养热爱中国传统文化的情感及传承传统文化的意识。 教学重难点 1.教学重点：了解文人画是中国绘画的一种独特表现形式，借助画面提供的相关信息，分析文人画中包含的艺术特征及思想含义。 2.教学难点：中国传统文化是文人画的根基，认识文人画的程式化特征，了解艺术家以形写神的审美意趣。 教学过程 内 容 时间 导入 同学们好，欢迎来到高中美术课堂，我是泸州市雁林高级中学美术教师吴秀梅，今天让我们一起来学习人民美术-出卷网-出版的高一美术鉴赏课本第二单元中的抒情与写意———文人画一课，我们将从这两方面进行学习，一、什么是文人画？二、文人画的主要特征是什么？让我们一起走进课题共同感受文人画带给我们的艺术魅力。 秒 正文讲解 第一部分内容：引入新课 【提问方式】【视频导入】 首先我们一起看一个视频了解什么是文人画？文人参与绘画，有什么样的价值追求？又给中国绘画带来了什么样的变化和艺术趣味？ 文人画泛指中国封建社会中文人、士大夫所作之画。是一种画中带有文人情趣、画外流露着文人思想的绘画形式。 秒 第二部分内容：拓展延伸 【问答方式】【作品讲解】 文人画的基本特征？ 一、抒情写意的价值追求。 文人画并不强调对自然和客观事物的模仿与再现，侧重主观心性、情感和道德情操的表达。 主张：绘画最重要的价值是抒发胸臆，表达情感。 往往借用诗歌的“比兴”手法，借景抒情、寓意于物，追求情景交融，意向高远的艺术境界。 《墨竹图》是北宋画家文同创作此图以倒垂竹枝为主体，竹叶和竹枝从左上方垂下，出枝微曲取横空之势，着叶不多，但疏密有致，其茎多新枝，竿、节、枝、叶均以水墨单色一笔画出，生趣蓬勃。在宋代文人眼中，竹可以言志，更可以寄情，由此可见文同创作这幅画的目的是宣泄情感和抒发胸怀。 元代郑思肖《墨兰图》卷有题诗一首:"向来俯首问羲皇，汝是何人到此乡 未有画前开鼻孔，满天浮动古馨香。"作者借兰花的自叙，表达自己超凡脱俗、清高自傲的襟怀。 《雪溪图》可以看出他所推崇的水墨渲染的表现技法，画面富有诗情画意，清晰淡雅，自然超脱的风格，创造出一种耐人寻味的意境。 王维：我国著名诗人，同时也是一个伟大的艺术家，诗句中描绘了很多优美的画面，我们一起回顾一下王维那些极富有诗情画意的山水诗；比如 大漠孤烟直，长河落日圆。 明月松间照，清泉石上流。 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ———苏轼评王维的诗画 王维强调诗中有画，画中有诗，并在画法上推进一种水墨渲染的表现技法，因而被后世奉为文人画鼻祖，这也表明文人画在唐代就已经基本形成了。 二、诗、书、画、印的有机结合。 诗、书、画、印的有机结合是中国文人画成熟的标志，也是中国艺术特有的境界与魅力。诗书画印有机结合的作用： 1、是用诗文补充说明画意。 2、通过题诗、印增加构图的均衡感。 元代，王冕《墨梅图》这件作品中，有诗文，书法，印章，和绘画，一同构成，画面题诗： 吾家洗砚池头树, 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。（补充说明画面意境，同时使画面更加均衡。） （明代）徐渭《墨葡萄图》画面中 ... ...
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