15八角楼上 第二课时 教学设计

《八角楼上》第二课时教学设计 一、教学目标： 1. 知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并背诵课文的主要内容。识记并会写“楼、年、夜”等生字，会写“八角楼、深夜”等词语。 2. 过程与方法：通过图文结合法，引导学生观察课文插图，理解课文内容，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。 3. 情感态度与价值观：了解战争年代环境的艰苦，感受毛泽东主席的坚毅品质和无私奉献精神，激发学生的爱国情怀。 二、教学重点： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解并背诵课文的主要内容。 2. 引导学生观察插图，图文结合，理解毛主席忘我工作的精神。 三、教学难点： 了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。 四、教学准备： 课文插图、相关历史背景资料、生字卡片、多媒体课件等。 五、教学过程： （一）导入新课 1. 复习旧知：回顾第一课时所学内容，提问学生课文的主要人物、事件及环境等。 2. 揭示课题：板书课题《八角楼上》，引导学生齐读课题，并提问：“八角楼是什么地方？毛主席在这里做了什么？” 老师：同学们，我们上节课已经初步学习了《八角楼上》这篇课文，现在我要考考大家，看谁能快速回忆起我们上节课学到的内容。谁能告诉我，这篇课文的主要人物是谁呢？ 学生A：这篇课文的主要人物是毛主席。 老师：非常好！那毛主席在课文里做了什么呢？ 学生B：毛主席在八角楼里工作，非常专注和勤奋。 老师：很棒！那么，我们再来回顾一下，八角楼是一个什么样的地方呢？ 学生C：八角楼是一个在井冈山上的小楼，环境比较简陋，但毛主席却在那里坚持工作。 老师：大家的回答都很准确。现在，我们正式进入今天的学习。请大家看黑板，这就是我们今天要学习的课题———《八角楼上》。大家一起读一遍课题。 学生（齐）：八角楼上。 老师：很好！那么，谁能告诉我，你们对“八角楼”这个地方有什么了解或者好奇的问题吗？ 学生D：我想知道八角楼为什么会叫这个名字，它是因为有八个角所以叫八角楼吗？ 老师：问得很好！八角楼的名字确实和它的形状有关，它因为楼的顶部有八个角而得名。那么，毛主席在八角楼里都做了些什么呢？他为什么要在这里工作呢？这就是我们今天要一起学习和探讨的内容。请大家打开课本，我们一起来寻找答案吧！ （二）图文结合，学习新课 1. 观察插图，引导想象 （1）教师出示课文插图，让学生仔细观察画面，并提问：“图上画的是谁？他正在干什么？他的穿着和环境是怎样的？” （2）学生观察插图后，组织讨论，引导学生结合课文内容想象毛主席在八角楼上工作的情景。 教师：现在，请大家一起来看这幅插图，图上画的是谁？ 学生：图上画的是毛主席。 教师：很好，观察得很仔细。那么，毛主席正在干什么呢？ 学生：毛主席正坐在桌子前，手里拿着一支笔，似乎正在写东西。 教师：没错，毛主席正在专心地工作。那么，他的穿着和环境是怎样的呢？ 学生：毛主席穿着很朴素，可能是一件深色的衣服。他坐在一张简单的桌子前，周围是一些书籍和纸张，看起来是一个简单但充满学习氛围的环境。 教师：非常棒，你们都观察得很细致。现在，让我们结合课文内容，想象一下毛主席在八角楼上工作的情景。想象一下，在那个夜晚，八角楼里的灯光如何映照在毛主席的脸上？他的神情又是怎样的？ 学生：我想，在那个夜晚，八角楼的灯光一定很明亮，照亮了毛主席的脸。他的神情非常专注，似乎完全沉浸在工作中，忘记了周围的一切。 教师：很好，你的想象非常丰富。通过这幅插图和课文内容，我们可以感受到毛主席那种忘我的工作精神和对革命的坚定信念。这也是我们学习这篇课文的重要目的之一，希望大家能够从中得到启发和激励。 2. 朗读课文，理解内容 （1）学生自由朗读课文，注意读准字音， ... ...