5 草船借箭 教学设计

5 《草船借箭》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育部编版教科书/人民教育-出卷网-2019年版 教材内容来源：小学语文五年级（下册第二单元） 课 时：二课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：五语语文组 目标确定的依据： 课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 （3）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的想象作文，内容具体，情感真实。习作有一定速度。 （4）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。 学情分析 《三国演义》是四大名著之一，《草船借箭》是其比较经典的、学生比较熟悉的故事之一。五年级学生虽然已经具备了初步的阅读和理解能力，能在读的基础上，了解课文大意。但要想透过文字来看清人物的性格特征并不容易。 3.教材分析 这篇课文是五年级下册第五单元“我国古典名著”这一专题学习的第二篇课文，根据我国著名古典历史小说《三国演义》相关情节改写而成。课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭，以此迫害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。 重难点：默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 学习目标： 1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、神机妙算”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。 3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物鲜明的性格特点。 4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 评价任务： 1.通过自学学习生字词语，能联系上下文等方法理解词语的意思。 2.通过多样阅读方法，感悟人物鲜明的性格特点。 3.通过反复品读关键语句，初步学习阅读古典名著的方法，感受经典的魅力。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境 导入新课 播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，请同学们欣赏。你最崇拜《三国演义》中的哪个英雄？ 简介《三国演义》。 简介作者。 1.通过歌曲导入，创设愉悦的氛围。 2.通过了解作者，进一步激发兴趣，形成阅读期待。 环节二 初读课文 自学字词 1.学生自读课文，要求： （1）默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机进行重点指导。 （完成目标一） 1.自由朗读课文,面向全体,还学生读书时间，使学生都能在读书过程中把课文读得正确流利。 2.学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词。 （评价目标一） 环节三 再读课文 整体感知 （一）理清顺序。 1.学生默 ... ...