部编版语文二年级下册第四单元单元整体教学设计

部编版语文二年级下册第四单元单元整体教学设计 设计导入 童年呵! 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 ———冰心 童年永远是最让人珍惜的美好时光，童心、童真、童趣是童年永恒的主题。第四单元九十“童心”单元。从四个方面对本单元进行了单元整体教学设计：一 单元整体解读，二 单元教学目标，三 单元教学导引，四 单元任务活动。 一、单元整体解读 本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文体裁多样:《彩色的梦》是儿童诗，《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》是儿童散文，《沙滩上的童话》是儿童故事。视角相同、主题相同:都是从儿童视角出发，以第一人称来写，通过想象来表现孩子的童心童趣。课后习题训练点，想象的角度各不相同:《彩色的梦》是想象彩色铅笔画的画面；《枫树上的喜鹅》是想象喜鹊在不同情景时“说”的话;《沙滩上的童话》是根据故事的开头来展开想象编故事；《我是一只小虫子》是以虫子自居，来想象虫子的生活。 二 、单元教学目标 【识字与写字】 认识48个生字、2个多音字，会写33个字,会写40个词语。运多种方法识记生字。写好三包围、全包围结构的字。 【阅读与鉴赏】 1.正确流利地朗读课文，默读《枫树上的鸟粥》《沙滩上的童话》。 2.积累与诚信有关的名言。 【表达与交流】 1.边读边想象,读好人物对话；就自己感兴趣的内容与同学交流。 2.根据情景展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；根据提示，用上提供的词语编故事。 三 、单元教学导引（重难点突破） 本单元的语文要素： 1.运用学到的词语把想象的内容写下来。 2.默读课文，集中注意力，不出声，不动唇，不指读。 （一）在教学中如何落实“运用学到的词语把想象的内容写下来”这一语文要素？ ◎可以先了解教材已经安排过哪些和“想象”有关的内容。 二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。从“展开想象”到“想象画面”再到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。 ◎可以通过课后习题来了解本单元的语文要素如何落实。 ◎在教学中可以结合学生的年龄特点进行教学设计。 （二）小学生喜欢高声朗读，对二年级学生来说，“默读课文”的要求如何把握？ 学生从二年级开始学习默读，二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文，试着不出声”，本册第二单元课文《千人糕》提出了“默读课文”的要求，去掉了“试着不出声”。本单元再次提出“默读课文”的要求，教学时，教师要引导学生回顾默读方法：集中注意力，不出声，不动唇，不指读。但不能随意拔高要求。 四 、单元任务活动 （一）学习任务1：我是小画家 ◎活动一：画下彩色的梦 ◎活动二：画出我的心彩 展示画框，让学生自由作画，并在旁边让学生仿照《彩色的梦》第二、三小节，用几句话写下画的内容 （二）学习任务2：我学喜鹊叫喳喳 ◎活动一：试试和喜鹊交谈 ◎活动二：想象写话 结合课后练习题第二题，引导学生想象写话。 （1）我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“ ” （2）喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊,鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“ ” （三）学习任务3：玩出心中的童话 ◎活动一：童年那些事儿 ◎活动二：玩游戏 编故事 在学习《沙滩上的童话》的基础上，让学生根据开头编故事。 （四）学习任务4：小虫子也爱生活 ◎活动一：做只快乐的小虫子 ◎活动二：我笔下的小虫子 在单元课文学习的基础上，完成语文园地的看图写话，让孩子们会编动物故事。 设计总结 万千的天使， 要起来歌颂 ... ...