2015陕西中考语文试题特点评析、解读2016命题趋势

稳中求新 ———2015陕西省中考语文试题特点评析、解读2016命题趋势 陕西省中考语文命题一直坚持稳中求变的命题原则，试题材料贴近学生生活，体现时代特点，关注社会热点，关照价值取向，寓涵人文精神并兼顾教材差异，难度适中，题型有所创新。 2015年，我省初中毕业生有34万多人。语文毕业学业考试试卷采用一卷制，由积累和运用、综合性学习、阅读、作文四部分组成。主客观试题比例合理分配提高了考查的效度和信度。下面从试题继承与创新两个方面略作分析。 继承性 重视双基，强调对语文学科基础工具性内容的考查。 第1题考查字音，第2题考查字形，第3题考查词语意思的理解，第4题考查经典诗文默写，第7题【活动一】中考查学生汉字规范书写的能力。 2.在兼顾不同版本教材的前提下，注意课内外内容的有效衔接。 ①第4题经典现代诗文默写兼顾了苏教版和人教版相关篇目《沁园春 雪》《雷电颂》《背影》。 ②第7题【活动四】中“押韵”这一知识点在人教版教材中多次提及。 ③第23题作文题目“我的老师”，兼顾了苏教版和人教版的魏巍的《我的老师》和海伦·凯勒的《再塑生命》。 3.坚持能力立意的思想，着重考查了学生语言运用能力、阅读能力和写作能力，注重考查发现、探究问题的能力和筛选提取整合信息的能力。 ①在综合性学习中第7题【活动二】考查学生图文转换的能力、分析解决问题的能力。 ②在小阅读中第8题、第11题考查学生概括提取信息的能力；第10题考查说明文语言的准确性。 ③另外在大阅读《父亲二十年前的叮嘱》中考查了自然环境描写的作用、句子含意的理解、动作描写的表达效果、人物形象分析、理解词语意思。 ④在文言文阅读中继续考查了实词、虚词、文句翻译和文段理解能力。 创新性 拓宽了考查范围，加大了试题的覆盖面。 ①第5（1）题考查了提取句子主干和填写关联词语，关注了语法知识； 第5（3）题考查了文段表达的连贯，关注了对文段内容的整体理解。 ②第7题【活动三】融合开场白、信息提取与概括考查学生的转述能力，形式新颖灵活，一题多考，关注了口语交际的实际运用。 ③第7题【活动四】考查了学生的语言表达能力，关注句子特点和押韵。 突出语文学科核心能力，强化学科思维。 ①试题中涉及语法知识，如提取句子主干、关联词语填写；②试题中还涉及说明文基本知识，如第9题对下定义的说明方法的考查；③诗歌鉴赏强调对诗文内容的理解；④试题也涉及对写作真实性的考查。 选材贴近社会热点，贴近学生生活和学习实际。 ①第3题以“校训”和“丝绸之路经济带”为话题，弘扬优秀文化，充满时代气息。 ②第7题综合性学习的选材以“文明着装 传承美德”为主题，试题关注校园生活。四个子问题考点明晰，写字、读图表述、开场白、人称转换、提取要点、按要求补写中的用韵问题，突出了新课标“联系” “整体”的思想和对口语交际评价的要求。 ③小阅读为《游戏的功用》，其文章内容符合初中毕业生阅读，偏向人文社科类型。 ④大阅读为偏重写人记事的小说体裁，体现亲情，更凸显了人文素养与关怀，且文中塑造的主人公与描写事件贴近考生生活年龄段，更利于考生产生合理的阅读体验。 ⑤作文“我的老师”。这一题目取材魏巍的文章《我的老师》和海伦·凯勒的《再塑生命》，紧扣教材，紧扣生活，倡导学生说真话、叙真事、抒真情。关注学生生活实际，审题不设障碍，易于学生动笔，体现师生情谊。在立意上，学生可以写自己求学历程中的老师，也可以写课外兴趣班的老师，亦可以写在生活中给予自己启迪的人、事、物、景、情，切入点丰富。 2016年试题依然会紧扣教材、紧扣热点、紧扣语文的基本能力的考查，试题结构稳定，难度适中。 ... ...