【核心素养目标】1.1.1形形色色的生物教案-2023--2024学年北师大版生物七年级上册

第一章 生命的世界 第一节 形形色色的生物 【教材分析】 本节课为学生初中生涯第一节生物课，本节课着重向学生展示丰富多彩的生物世界，让学生感受生物界的奥妙，培养学生热爱大自然的情感。再结合生活中常见的物质，让学生区分生物与非生物，最后对生物的应激性、生长、繁殖、新陈代谢等特征进行归纳，使学生养成基于证据的思维习惯。 【核心素养目标】 态度责任：通过认识生态系统的多样性，初步形成生态文明观念，践行“绿水青山就是金山银山”的理念。 生命观念：通过认识生物界的多样性，初步形成科学的自然观和世界观。 科学思维：通过对生物特征的归纳，初步形成基于证据和逻辑的思维习惯。 探究实践：通过本节课小组活动初步形成团队合作意识。 一、教学目标： 1.举例说明生物多样性。 2.了解生物的基本特征。 3.通过组织学生参加小组探究活动，逐渐培养学生分析问题和解决问题的能力。 4.培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 二、教学重难点： 重点：1、生物的多样性; 2、生物的特征 难点：1、遗传的多样性; 2、应激性　　3、新陈代谢的概念 教学方法： 交流活动法、谈话法、归纳法 四、教学用具：多媒体、挂图 五、课时安排：1课时 六、教学过程： （一）课程导入 师：同学们，正常情况下我们能在太空生活吗？为什么？ 生：不能，因为没有氧气。 师：我们人类适合生活在地球上，地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那是不是地球上的每个角落都有生命存在呢？ 生物圈：是生物共有的家园。范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 （二）探究新知 1.物种多样性 讲解：在过去的200多年中，生物学家已经发现、命名并记录了200多万种生物，其中70%以上是动物，约22%是植物和真菌。 接下来，我们通过一起看看这些形形色色的生物吧（播放ppt）。 我们通过老师展示的图片已经了解到地球上各种各样的生物了。 【小组活动】我们来做一个活动，四个人一组，试着将你熟悉的这个生物圈层的生物名称写在一张纸上，再与小组的伙伴交流一下，去掉重复的，统计你们小组总共列出多少种生物。 活动：交流物种多样性资料 目的要求：丰富对物种多样性的认识 过程：1、将全班分组，四人一组，推选组长、发言员、时间管理员、记录员。 　　　2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流统计组内共列举出多少种生物。 3、全班各组分别展示和交流统计结果。 4、教师点评。 2.遗传多样性 师：地球上生活着这么多的生物， 物种具有多样性（展示PPT），下面我想请大家阅读课文试着分析一下物种多样性的原因。 讲解：遗传多样性物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。这是因为在不同种的生物体内，控制性状遗传的遗传信息是不同的。即使是同种生物，不同个体的遗传信息也不尽相同。 3.生态系统多样性 讲解：通过我们前面的探讨，我们知道地球上的所有生物都生活在生物圈中，科学家们把所有的生物及其生存的环境统称为生态系统，生态系统有大有小，最大的是生物圈，比生物圈小的是陆地生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统。 回答：还可以继续划分为次级生态系统，小到一片森林、一个花园、一块农田，都可以称为一个生态系统。 引导学生小结：地球上的生物种类繁多，构成生物多样性（物种多样性，遗传多样性和生态系统多样性）地球上最大的生态系统是生物圈。 4.生物的特征 导入：地球上的生物形形色色多种多样，但却有着共同的生物特征，是什么样的生物特征呢？ 应激性：生物对外界的刺激做出规律性反应。举例：含羞草、鱼 生长：生物通过生长使体型增大，体重增 ... ...