（核心素养目标）4.5 热在水中的传递 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 4.5《热在水中的传递》教案设计 课题 4.5 热在水中的传递 单元 第四单元 学科 科学 年级 五年级 核心 素养 目标 科学观念：知道热在水中是以对流的方式传递的。热可以在物体间和物体内传递，固体、液体、气体都能传递热。 科学思维：运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。 探究实践：能够熟练操作热对流的实验：运用图形表示自己的研究结果。能够熟练开展小组合作交流活动，体验到通过合作与交流能更好地完成认知：运用掌握的科学知识探究生活中的科学现象。制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力。 态度责任：保持积极的观察探究热传递的兴趣。能和别人一起合作交流，愿意倾听他人的意见，反思、调整自己的想法。形成从不同的角度提出研究思路的习惯，愿意采用新的方法完成探究。 重点 在观察描述和模型建构中形成对热对流的认识。 难点 用模型解释热对流发生的过程。 教学过程 科学聚焦 开水能养鱼，你相信是真的吗？通过实验，你发现了什么？ 在开始烧水时，铁锅把热传递给锅底附近的水，靠近锅底的水会变热，那么中间的水和上层的水又是如何变热，乃至最后沸腾的呢？ 热在金属中的传热方式是热传导。热在水中传热方式与在金属中的传热方式相同吗 科学探索 探索一：探索热在水中的传递方式 实验器材 设计实验 试管中加水 加热试管一端 推测热在水中的传递路径，并在《学生活动手册》 中用示意图或文字记录。 实验记录单一 冷热水通过循环传递热量，热在水中的传递方式：热对流 便于观察水运动过程的方法 探索二：加热烧杯中的水，探索热在水中的传递方式 如果换成较大的容器，并在容器底部加热，热在 水中的传递方式还会一样吗？容器内的水都会变热吗？ 实验记录单二 小结：冷水向下方流动，热水向上方流动 热在水中的传递方式：热对流 科学研讨 1.试管中的水是如何传热的？ 2.在烧杯底部的一侧加热，烧杯内的水都会变热吗？热是怎样传递到这杯水的各个部分的？ 科学拓展 热在空气中是怎样传递的？ 热在空气中的传递是通过冷、热空气的对流来实现的。 液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷、热液体或气体相互混合，这种传热方式称为“热对流”。 热在液体和气体中的主要传递方式是热对流。 课堂总结 课堂练习 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)