Unit 8 From hobby to career第1课时Reading课件+单元整体分析+课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 8 From hobby to career课时教学设计 本单元第1课时 Reading 课型 阅读课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 主阅读是一篇著名天文学家的自述，了解他如何将孩提时代观测行星的爱好转变为自己的终生事业。 Why--语篇传递的主题意义 通过阅读本文，让学生意识到爱好与未来事业的关系；坚持自己的爱好，并努力将其发展为事业。 How--文体结构、语言特点及功能 本文章的体裁是一篇自传式记叙文，介绍了Patrick Moore的爱好和事业。Patrick小时候就喜欢观察星空，后来他成功地主持一档介绍星空的节目，向人们介绍星空的知识。 学情分析 【已知】本单元主题是“爱好与事业”，本课时正是导入本单元主题的主阅读篇章，学生对于“爱好与事业”的话题非常熟悉，可以说是伴随着学生整个童年的成长，学生对话题感兴趣。学生有一定的背景知识对文章的理解和学习有一定的帮助。 【未知】学生需领会作者将爱好发展成事业的过程；学生要掌握根据上下文语境猜测生词的意思的技能；学生需要学会寻找文章中结论和事实的对应关系。 【能知】学生能理解课文主旨大意，学习核心单词和短语；学生能使用“Doing sth. is my hobby”这一句型。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力: 积累与爱好和职业相关的词语和表达；理清主阅读篇章的脉络结构，复述课文。 2. 学习能力: 根据上下文猜测单词和短语的含义。 3. 思维品质: 学会选用恰当的事实支持自己的结论。 4. 文化意识: 了解爱好发展为事业的过程，培养积极向上的爱好。 教学重难点 教学重点： 理解课文主旨大意，学习核心单词和短语。 教学难点： 领会作者将爱好发展成事业的过程，根据上下文语境猜测生词的意思。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过自由讨论，既能激活学生的背景知识，又能激发他们阅读的兴趣。引入单元话题；获取一些关于动漫中常用的符号的英语表达，激发学生学习本单元内容的兴趣。 任务一: Lead in 1. Free talk：what do you enjoy doing in your free time？ 2. 学生完成A2部分的练习，要求学生区分爱好是室内活动还是户外活动，从而对爱好有进一步的认识。 3. 教师引入hobby 和job两个概念，并且分析job和career的区别。学生认读和理解单词career, achieve. 4. 教师讲解future job的意思，学生开展“头脑风暴”，讨论“爱好和事业”的关系，然后思考爱好能否转换为事业。 任务二: Pre-reading 1. 教师引导学生观察教材第105页的第一幅图，认识故事主人公Patrick Moore, 同时猜测What are they looking at 2. 学生回答问题What’s Patrick’s hobby , 并看文章标题证实自己的猜测，即：Studying the stars. 学生回答问题：What is probably his job now 3. 学生完成What do you know about… 部分A1的填空练习，辨识不同类型的天体。认读和理解单词planet和satellie. 4. 再次观察插图，回答以下问题，学生认读和理解单词shoot. What is that in the picture 任务一: 观察学生互动表现，判断学生对于体育运动项目的已知和未知，鼓励学生积极参与本节课。 任务二: 观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能根据已知信息推断文章内容。 设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解本节课的学习目标并对本堂课的教学感兴趣。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践：通过分段式阅读和问题链，学生能充分理解文本；获取Patrick Moore将爱好转换成事业的过程，帮助学生运用和巩固略读策略，进一步加深学生理解爱好与事业的关系。 任务三: Reading 播放录 ... ...