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课件网) 第一节 物体的尺度及其测量 第二章 物质世界的尺度、质量和密度 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 学习目标 课时讲解 1 课时流程 2 长度的单位及其测量 误差 体积的测量 课时导入 物质世界的几何尺度 宇宙万物,大到纷繁的星体,小至分子、原子,都有一定的尺度,都要占据一定的空间。 课时导入 物质世界的尺度/m 知识点 长度的单位及其测量 知1－导 感悟新知 1 我们的感觉可靠吗？ 橙色的线哪段长？ 中心圆大小一样吗？ 知1－导 感悟新知 为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量。 知1－讲 感悟新知 长度的单位 1. 国际单位 在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号为m。 2. 常用单位 长度的常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。 知1－讲 感悟新知 3. 常用长度单位间的关系 如图1 所示。 知1－讲 感悟新知 知识拓展 日常生活中常用的单位还有：丈、尺、寸。 换算关系：1 丈=10 尺=100 寸，1 米=3 尺。 知1－讲 感悟新知 长度的测量 1. 测量工具 刻度尺。精确测量可选用游标卡尺、螺旋测微器。 知1－讲 感悟新知 2. 刻度尺的使用方法 (1)使用前要做到三看(如图3 所示)：看零刻度线、量程和分度值。 知1－讲 感悟新知 ①量程即测量范围，指刻度尺一次能测出的范围。 ②分度值是指相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度。 知1－讲 感悟新知 知识图解 刻度尺的分度值决定了测量结果的精确程度。 知1－讲 感悟新知 (2)测量时要做到四会 ①会选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的刻度尺； ② 会放：零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线紧贴被测物体，刻度尺要与被测长度保持平行； ③ 会读：视线要正对刻度线，读数时要估读到分度值的下一位； ④会记：测量结果记录形式是“数值+ 单位”。 感悟新知 知1－练 下列长度单位换算过程正确的是( ) A. 96 cm=96×10 mm=960 mm B. 96 nm=96×10－3=0.096 μm C. 96 dm=96×10 cm=96 cm D. 96 nm=96×10－8 m=9.6×10－7 m 例 1 A 感悟新知 知1－练 方法技巧 单位换算三步法： ①数字不变；②乘进率；③单位变换。 示例如下： 感悟新知 知1－练 [中考·江西] 如图5 所示，小红同学用自制的刻度尺(刻度准确)来测量大拇指和食指之间的距离，她的刻度尺存在的缺陷是_____，测得大拇指和食指之间的距离是_____。 缺失单位 例2 17.0 cm 感悟新知 知1－练 知识储备 对刻度尺进行读数的三种情形(如图6 所示)： 1. 物体末端在两刻度线之间，读数为3.45 cm。 感悟新知 知1－练 2. 物体末端与非整数刻度线对齐， 读数为2.40 cm。 3. 物体末端与整数刻度线对齐，读数为2.00 cm。 知识点 误差 知2－导 感悟新知 2 测量物理课本的宽度 用分度值为1厘米的刻度尺测量物理课本的宽度。 用分度值为1毫米的刻度尺测量物理课本的宽度。 知2－导 感悟新知 用不同的刻度尺测量同一物体的长度，测量结果不相同，原因是什么？ 知2－讲 感悟新知 1. 误差是指测量值与真实值之间的差异。 2. 误差产生的原因 (1)测量工具不可能绝对精确。 (2)测量者的估计值不可能绝对准确。 3. 减小误差的方法 (1)提高测量工具的精确度。 (2)多次测量求平均值。 (3)采用科学的测量方法进行测量。 知2－讲 感悟新知 知识对比 ●错误产生的原因： (1) 不遵守测量规则； (2) 记录结果时粗心。 ●误差只能减小，不能避免；采用正确的测量方法进行测量，就可以避免错误。 感悟新知 知2－练 [中考·枣庄]下列有关误差的说法中，正确的是( ) A. 多次测量取平均值可以消除误差 B. 误差是不遵守仪器的使用规则产生的 C. 只要认真测量，就可以避免误差 D. 选用精密仪器测量可以减小 ... ...
