(
课件网) 11.古诗两首 池 上 荷花池塘里 池上 ［唐］白居易 小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。 首 要 首 都 首 先 无边无际 无声 无边 无数 音序： 结构： 音序： 结构： S 上下 W 独体 大 树 树 木 树 叶 爱 国 爱 家 爱 护 爱心 音序： 结构： 音序： 结构： S 左右 A 上下 尖 角 笔 尖 尖 头 一 角 衣 角 牛 角 音序： 结构： 音序： 结构： J 上下 J 上下 采 用 采 花 采 摘 音序： 结构： C 上下 爪子抓住木头 踪 zōnɡ 迹 jì 浮 萍 fú pínɡ 浮萍是漂浮在水面上的一种水草。 因此“浮”是_____,“萍”是_____。 三点水 草字头 首 踪 迹 浮 萍 流 泉 quán liú 露 lù 荷 柔 róu hé 荷花 荷叶 踪迹 足迹 撑小艇 多音字 角 jiǎo jué 角度 角色 露 我会读 两首 撑 小 艇 偷采 白莲 不解 浮萍 踪 迹 学习古诗 池上 [唐]白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 同学们，看看图片，你看到了什么？ 一个小孩在撑着船。 小娃撑小艇 小艇里面有什么？ 莲蓬 小孩刚才去干什么了呢？ 偷采白莲回。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 动作描写：作者通过对“偷采”这个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。 偷采 一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。 诗意： 课文解读 不解藏踪迹，浮萍一道开。 不懂得。解：知道、懂得。 行动所留的痕迹。 一年生草本植物，浮在水面。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 诗意：（他）不知道隐藏自己的行踪，小船把水面上的浮萍荡开，船后面留下一道清晰的水路。 浮 萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，是常见的水面浮生植物。 你觉得这是个怎样的小孩？ 调皮 天真 小池 [宋]杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 泉水的出口 诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。 这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？ 诗意：刚出水的嫩荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。 《小池》这首诗写的是夏天 “小荷才露尖尖角”的情景，作者写了夏天小池美丽景色的描写，表达了对自然景物的热爱之情。 ... ...
