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课件网) 第3课 水 乡 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 目 录 本课目标 (二)艺术表现 用鉴赏作品并能哼唱主题音乐 （四）文化理解 通过聆听，使学生感受到对家乡和人民的热爱以及对未来充满信心的崇高感情。 (一)审美感知 感受歌曲的情感和演唱风格，以及歌曲表达的意境 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。 新知导入 同学们，你们看过歌剧吗？ 歌剧（意大利语：opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。 你们知道什么是重唱吗？ 重唱是声乐演唱形式之一。指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲。按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。 歌曲 《洪湖水，浪打浪》 新知讲解 聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？ 首歌曲中你听出是几个人演唱的, 她们的旋律一样吗？ 第二段由两个人演唱，旋律不同，二重唱声乐演唱形式之一，指两个不同声部的歌唱者各按自己声部的曲调一起演唱同一歌曲的形式叫二重唱。 歌曲《洪湖水，浪打浪》是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧，以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。 全曲由三个段落组成。 下面我们欣赏前奏听听前奏的音乐有什么特点？ 前奏的曲调悠扬轻快，描绘了洪湖的水波荡漾，也象征了韩英的心潮起伏。 下面我们聆听第一乐段，听听第一乐段的音乐有什么特点？ 歌曲的第一段由起、承、转、合的四个乐句组成，优美精致，流畅动听。第四句“晚上回米鱼满舱”以其美妙的拖腔使旋律更为动人，这个拖腔也出现在歌曲各段的末尾。 下面边听音乐边律动 下面我们聆听第二乐段，听听第一乐段的音乐有什么特点？ 歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音区开始，婉转起伏。两个声部交替出现，相互陪衬，最后又变为齐唱，这是韩英和秋菊发自内心的赞叹。 下面哼唱 聆听第三乐段 1.听听第一乐段的音乐有什么特点？ 2.你们熟悉吗？ 歌曲的第三段是第一段的变化再现。主旋律由高音部唱出，低音部延后两拍在下方四度上模仿进人。然后两个声部时而交错，时而补充，各自独立又彼此交融，生动地表现了革命根据地的兴旺景象和人们的欢乐心情。歌曲的三个段落结尾都使用了同样的拖腔，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。 下面用声势动作表现音乐 整体欣赏 课堂展示 下面我们用声势动作和身边的乐器为歌曲伴奏 课堂拓展 下面我们来欣赏一段视频 说说你的感受？ 课堂总结 《洪湖水，浪打浪》 选自于歌剧《洪湖赤卫队》 二重唱 感谢您的观看！ 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版四年级下册第3课《水乡》第3课时《洪湖水，浪打浪》。 【教材分析】 《洪湖水，浪打浪》是四年级下册第3课《水乡》第3课时欣赏课， 歌曲《洪湖水，浪打浪》是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧，以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为索材创作而成，既有30年代的时代气息，又有浓厚的乡土风味。这部歌剧上演至今，经久不衰。其中不少唱段在群众中广为流传。剧中人物韩英与秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人欢迎的歌曲。该曲取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮 ... ...
