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课件网) 第2课 少年的歌 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 目录 本课目标 (二)艺术表现 能用优美动听的声音哼唱主题音乐。 （四）文化理解 通过聆听音乐引导学生加深对音乐的理解，并激发学生对音乐的热爱 (一)审美感知 通过聆听作品感受乐曲的情绪和表达的意境。 (三)创意实践 能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。 新知导入 你们还会唱 《小小少年》吗？ 下面跟琴演唱 这首歌曲表现了作者怎样的心情 作品 《小小少年》 新知讲解 聆听音乐 1.通过聆听判断这段旋律给你什么感受？ 2.听听这首音乐和之前学的《小小少年》有什么不一样？ 你们的眼前出现一幅怎样的画面？ 用什么乐器演奏的？ 同学们,你们会吹口哨吗？ 谁能示范一下 口哨演奏的《小小少年》相比歌曲，给人的感觉更轻松、愉悦、悠闲白在，常常会让人联想到少年在阳光下自由自在、快活嬉戏的欢乐景象。 复听时跟着音乐 模仿口哨声吹一吹 听一听录音里歌曲的主题一共出现了几次 一共出现了四次 下面我们加上声势动作表现音乐 下面我们用乐器为这段音乐伴奏 下面我们整体表现 课堂展示 整体表现作品 第一遍哼唱主旋律 第二遍用肢体伴奏 第三遍用乐器伴奏 表现音乐 课堂拓展 下面我们通过一段视频 看完视频，你有什么感受和想法？ 课堂总结 《小小少年》 口哨独奏 谢 谢 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版四年级下册第2课《少年的歌》第3课时欣赏课《小小少年》。 【教材分析】 《小小少年》人音版四年级下册第2课《少年的歌》第3课时欣赏课。口哨独奏《小小少年》该曲是用口哨独奏来演绎的《小小少年》，主题共演奏了四遍，最后一遍添加了一个简短的尾声，在短促的级进之后以高八度的主音“do”结束全曲。口哨演奏的《小小少年》相比歌曲，给人的感觉更轻松、愉悦、悠闲白在，常常会让人联想到少年在阳光下自由自在、快活嬉 戏的欢乐景象。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听作品感受乐曲的情绪和表达的意境。 (二)艺术表现 能用优美动听的声音哼唱主题音乐。 (三)创意实践 能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过聆听音乐引导学生加深对音乐的理解，并激发学生对音乐的热爱 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用优美的声音哼唱主题音乐。 (二)教学难点: 1、能通过作品的速度、力度、情感等方面以及演奏乐器分析作品 2、能用乐器肢体动作表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 提问导入 教师：你们还会唱《小小少年》吗？ 预设：回答问题 教师：下面跟琴演唱 预设：跟琴演唱 预设：这首歌曲表现了作者怎样的心情 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首作品它的名字也叫作《小小少年》（书写板书《小小少年》） 【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 教师：我们聆听音乐，通过聆听判断这段 ... ...
