中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版四年级下册第1课《跳起来》第1课时《新疆舞曲第二号》。 【教材分析】 《新疆舞曲第二号》是人音版四年级下册第1课《跳起来》第1课时欣赏课。钢琴曲《新疆舞曲第二号》新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏作品感受这首钢琴曲的新疆民族风格 (二)艺术表现 能用优美欢快的声音哼唱旋律。 (三)创意实践 能用肢体语言和节奏简单的为乐曲伴奏。 （四）文化理解 通过欣赏作品使他们感受音乐热烈奔放的情绪,培养学生高雅的音乐生活情趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过欣赏作品能够简单哼唱主旋律。 2、分析作品的特点 (二)教学难点: 1、用肢体语言和乐器简单的为乐曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、激趣导入，展示课题 教师：同学们，你们去过新疆吗？ 预设：回答问题 教师：知道新疆有哪些特产吗？ 预设: 回答问题 教师：这节课我们就走进新疆，感受新疆的风土人情，这首作品它的名字叫作《新疆舞曲第二号》（书写板书《新疆舞曲第二号》） 【设计意图：通过教师提问激起学生学习的兴趣，然后引出主题，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续学习主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 教师：聆听音乐感受音乐的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：表现了怎样的场面？ 预设：回答问题 教师：用什么乐器演奏的？ 预设：回答问题 教师：钢琴曲《新疆舞曲第二号》新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。你们会弹钢琴吗？ 预设：回答问题 教师：下面通过图片欣赏一下 预设：欣赏 教师：钢琴的音色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：1.清晰明亮:钢琴的音色非常清晰明亮,这是因为钢琴的音源是由钢琴弦震动产生的,而钢琴弦的材质和张力都非常高,因此产生的声音非常清晰明亮。2.丰富多彩:钢琴的音色非常丰富多彩,可以演奏出各种不同的音乐风格和情感。乐曲是三段体结构。下面我们分段聆听，聆听第一乐段，听听旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一段以手鼓节奏为引子，并在这样的伴奏音型上，奏出了欢乐歌舞的主题:这一主题通过重复、转调和发展，力度加强，变得更为热烈。但随即出现一段舒级、未和的旋律，与前段形成鲜明对比。它取材于第二段的主题音调，起到过渡的作用，下面利用手鼓为这段音乐伴奏 预设：伴奏 教师：下面我们分段聆听，聆听第二乐段，听听旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：在静寂中，鼓的 ... ...
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