教学设计 课程基本信息 学科 生物 年级 八年级 学期 春季 课题 免疫与计划免疫(第一课时) 教学目标 1. 归纳人体的三道免疫防线；比较特异性免疫和非特异性免疫。 2. 结合实际，描述抗体和抗原的作用原理。 3. 关爱生命，养成健康意识。 教学内容 教学重点： 1. 归纳三道免疫防线。 2. 比较特异性免疫和非特异性免疫。 教学难点： 1. 结合实际，描述抗体和抗原的作用原理。 教学过程 导入新课 教师：流感流行季节，有的人能始终健康的工作、学习、生活，而有的人却未能幸免。 学生：免疫力低下。 教师：春暖花开之季，有人会因对花粉过敏而出现打喷嚏、流鼻涕或皮肤出现红斑等症状。 学生：免疫疾病。 那么免疫是什么？由什么组成？怎么发挥作用呢？今天让我们一起来学习《免疫与计划免疫》 讲授新课 （一）人体的三道免疫防线 教师：请同学们完成学习任务一：1、阅读课本-人体的三道免疫防线 ；2、思考讨论-图片中依次属于哪一道免疫防线 ； 学生：小组交流讨论并展示。通过反馈得到：白细胞消灭病原体-第二道防线；呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用-第一道防线; 淋巴结-第三道防线；吞噬细胞的吞噬作用-第二道防线; 胃壁的粘膜层-第一道防线;溶菌酶能破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解-第二道防线;T淋巴细胞-第三道防线;皮肤的保护作用-第一道防线; 教师：半分钟时间记忆，并抽查两列同学。 （二）非特异性免疫和特异性免疫 1.非特异性免疫 教师：我们学习了皮肤和粘膜的阻挡作用；纤毛的清扫作用；杀菌物质的杀菌作用；这都是第一道防线。 溶菌酶使病原体溶解；白细胞消灭病原体；吞噬细胞吞噬病原体；这都是第二道防线。 它们这样的免疫作用有没有只针对某一种病原体呢？所以我们称它们为非特异性免疫。我们读一下非特异性免疫的特点：先天的遗传的，不针对哪一种病原体，对多种病原体都有防御作用（非专一性）。 相对于非特异性免疫是特异性免疫。我们试着说出特异性免疫的特点。 学生：特异性免疫-后天形成的，针对某一种特定的病原体起作用。（专一性） 2.特异性免疫 教师：究竟什么是特异性免疫，我们来看第三道防线。 第三道防线包括免疫器官和免疫细胞。功能：产生抗体,清除病原体。 第三道防线的免疫器官有哪些呢？有扁桃体、脾、淋巴结、胸腺。免疫细胞有：吞噬细胞、单核细胞、T淋巴细胞、B淋巴细胞。 学生：齐读人体内的免疫器官；齐读人体内的免疫细胞。 教师：免疫器官和免疫细胞是通过抗原抗体的机制来发挥作用的，我们通过以下资料学习第三道防线的机制。 资料分析：当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无痒，而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病，为什么？ 学生：在体内产生了能够抵抗水痘病毒的物质。 教师：那么，资料中的水痘疫苗就是抗原，产生的能够抵抗水痘病毒的物质就是抗体。 抗原是：当引起人体产生抗体的物质 (如病原体、疫苗、移植器官、过敏原等异物)；例如我们提到的花粉过敏者的过敏症状中抗原是花粉。 抗体是：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。具体过程是： 当水痘病毒来临，突破了我们的第一道免疫防线和第二道免疫防线，那么，这个时候它作为抗原刺激人体的淋巴细胞，使得淋巴细胞产生抵抗水痘病毒的物质，就是抗体，抗体可以去消灭抗原。并且产生了一种记忆细胞。当水痘病毒再次侵入的时候，记忆细胞直接产生相应的抗体攻击抗原。那么，我们来思考这样一个问题，水痘病毒产生的抗体能在新冠肺炎病毒来临的时候发挥作用吗？显然不可以。第三道免疫防线是特异性免疫，具有专一性。接下来我们来看一个视频。同学们，让我们致敬视频中的最美逆行者逆行者，新一轮的新冠疫情已经开始，我们的人体是如何发挥作用的呢？ 3.比 ... ...
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