核心素养目标《8 二十四节气》 教案六年级下册综合实践活动长春版

六年级下册综合实践活动长春版《8 二十四节气》（教案） 一、教材分析 《二十四节气》是长春版六年级下册综合实践活动课程中的一个重要课题。本课旨在通过学生亲身参与实践活动，了解中国传统文化的瑰宝———二十四节气，感受其蕴含的丰富文化内涵和深邃智慧。教材通过对二十四节气的介绍，引导学生学习传统节气知识，探究节气变化对人们生活的影响，培养学生的观察、分析和实践能力，以及对中国传统文化的热爱和传承意识。 二、学情分析 六年级学生已经具备了一定的知识储备和学习能力，对传统文化有一定的兴趣和好奇心。然而，由于现代生活方式的改变，许多学生对二十四节气这一传统文化知识了解不多，缺乏深入的认识和理解。因此，本课将通过实践活动，让学生亲身参与、亲身体验，从而加深对二十四节气的理解和认识。 三、核心素养目标 1. 知识与技能：了解二十四节气的含义、起源和演变过程，掌握每个节气的特点和习俗，了解节气变化对人们生活的影响。 2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、分析和实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。 3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的热爱和传承意识，培养学生的民族自豪感和文化自信。 四、教学重难点 重点：了解二十四节气的含义、起源和演变过程，掌握每个节气的特点和习俗。 难点：理解节气变化对人们生活的影响，运用所学知识解决实际问题。 五、教学准备 1. 教师准备：收集有关二十四节气的图片、视频、文字资料等，准备教学课件和实践活动所需材料。 2. 学生准备：预习教材，了解二十四节气的基本知识，准备实践活动所需工具和材料。 六、教学过程 [情景导入] 1. 情景视频：通过播放一段精心制作的介绍二十四节气的视频来激发学生的学习兴趣。视频中，美丽的四季更迭和节气变化的画面一一呈现，让学生们仿佛置身于大自然之中，感受着季节的变换。这样的导入方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容充满好奇。 2. 提出问题：在视频播放结束后，我们提出问题：“你们知道什么是二十四节气吗？每个节气有什么特点和习俗？节气变化对我们的生活有什么影响？”通过这些问题，引导学生们进入主题，激发他们的思考和探究欲望。 进一步提出问题：“为什么古人要制定二十四节气？节气对我们的农业生产有什么意义？在现代社会，节气是否还有实际应用价值？”这些问题能够引发学生们对二十四节气的起源和演变过程的思考，为接下来的学习做好铺垫。 3. 学习目标：明确本节课的学习目标，即了解二十四节气的含义、起源和演变过程，掌握每个节气的特点和习俗，理解节气变化对人们生活的影响。为了达成这些目标，我们可以设计一系列探究活动，如小组讨论、案例分析、实地考察等，让学生们通过亲身参与和实践，深入了解二十四节气的内涵和应用价值。 [探究新知] 1. 二十四节气的含义和起源： 为了让学生更好地了解二十四节气的含义和起源，我们将通过讲解和展示图片、视频等资料来进行教学。二十四节气是中国古代劳动人民在长期农业生产实践中总结出来的天文气象历法，它根据太阳在黄道上的位置变化而制定，用于指导农事活动和日常生活。通过本次学习，学生将了解到二十四节气的意义和重要性，明白它是中国传统文化的重要组成部分。 2. 二十四节气的特点和习俗： 为了进一步加深学生对二十四节气的理解和认识，我们将分组进行学习。每组选择一个节气（如立春、立夏、立秋、立冬等）进行深入研究。学生可以通过查阅资料、讨论交流等方式，了解该节气的气候特点、农事活动、民间习俗等。每组将选出一名代表，在课堂上汇报学习成果，全班分享交流。通过这样的学习过程，学生可以更加全面地了解二十四节气的丰富内涵和实际应用。 3. 节气变化对人们生活 ... ...