5对韵歌 教案(2课时)

5　对韵歌 【教学目标】 　 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。 【教学重点】 1.通过听读、看图想象等方法，识记7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 【教学难点】 会写3个生字和3个基本笔画。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.正确朗读课文，背诵课文。 【教学过程】 激趣导入： 出示图片：仔细看图，说一说，图上有什么？（认识“对”的含义） 揭示课题：对韵歌 二、学习“我会认”生字： 1.（出示课件）听录音朗读《对韵歌》，边读边圈画出本课的生字。 4.（出示课件）学生汇报自己圈画的会认字，教师正音。（板书：对 云 雨 风 花 鸟 虫） 三、多种方法，识记生字 1.齐读生字，学生根据图片识字，齐读生字。 2.小老师带读：请学生起立带读生字，巩固识字。 2.多元识字，学习“云”“雨”“鸟”“虫”。 （1）学习“云”字。 ①（出示课件）展示“云”“雨”“鸟”“虫”的甲骨文，引导学生利用上节课学习的象形字的特点识记“云”“雨”“鸟”“虫”四字。 ②学生联系生活，说一说自己见过什么样的云、雨、鸟、虫，教师进行总结补充：如白云、乌云、彩云、大雨、雷雨、暴雨等。 （出示课件）游戏检测，巩固生字：小小魔术师。 学生开火车读、同桌互读、小组赛读等多种方式来认读本课生字。 四、学习笔画，指导书写 1.学习新笔画：提。 （出示课件）学生观察新笔画———提，教师范写，提示书写要点学生边读笔画名称边书空。 下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。 2.学习“虫”字。 （1）（出示课件）老师带读“虫”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“虫”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“虫”的书写要点。 ★“口”要写得扁一些。 ★ 竖写在竖中线上。 （4）学生按照笔顺描红“虫”，练写“虫”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 五、巩固练习。 1.合作爬高山：开火车朗读本课生字。 2.填一填： （1）“虫”的第五笔是 ，组词（ ）、（ ）。 （2）“虫”的笔顺 。 （3）口头组词： 风（ ）（ ） 雨（ ）（ ） 鸟（ ）（ ） 花（ ）（ ） 3.连一连。 六、板书设计 对韵歌 云 雨 鸟 虫 风 花 第二课时 【课时目标】 1.熟读课文，读出节奏和韵律，背诵课文。 2.认识新笔画竖折，会写“山”字。 【教学过程】 一、复习巩固，导入课文 1.复习生字：摘苹果。（出示课件） 教师点击苹果，学生认读苹果上的生字，教师给予评价。 2.出示课题：对韵歌 3.复习课文：齐读课文。 二、学习第一、二句，体会单字对。 1.出示图片：学生观察图片，说一说对应的诗句。 老师提问：说一说这两句话写了几组相对的事物？分别是什么？ 预设：这两句写了四组相对的事物：云———雨、雪———风、花———树、鸟———虫。 老师追问：你们能给这四组事物归归类吗？ 预设：雨、雨、雪、风都是自然现象，花、树是植物，鸟、虫是动物。 老师小结：这位同学真会发现。让我们一起来看一看吧，云、雨、雪、风是常见的自然现象。这里有好看的花，茂密的树，欢快歌唱的鸟儿，还有蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁等各种各样的昆虫，多么美好的画面呀，让我们再来读一读这两句话。 2.学习第三句，感悟双子对。 教师提问：结合图画，你发现这句话中谁和谁相对了吗？ 预设1：山清对水秀，柳绿对桃红。 老师引导：这位同学说得真清楚，这句话是美景和美景相对。山对水是事物对事物，柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，同一类的字才可以对对子。同学们，大自然变幻的天气，可爱的动植物构成了 ... ...