8.1 功与功率【教案】（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 高一 学期 春季 课题 功与功率 教学目标 1．知道 W=Flcosα 的适用范围。 2．会根据公式计算多个力的总功。 3．理解功率的意义，会根据功率的定义式和运动学公式，导出使用。 4．能在实际情景中区分平均功率与瞬时功率。会运用功率公式解决简单的实际问题。 教学内容 教学重点： 1. 理解功的物理定义，掌握做功的两个要素。 2. 会用公式正确计算功，理解负功的物理意义。 3．瞬时功率的概念。 教学难点： 1. 功的一般计算公式W=Flcosα的理解与应用。 2. 理解功率与力、速度的关系及计算。 3．瞬时功率和平均功率的计算。 教学过程 任何人类活动都离不开能量，在长期的科学探索实践中，人们发现不同形式的能量可以相互转化，并且能量的转化与功的概念密切相关。原因就是，如果在一个过程中存在做功的现象，就必然存在能量转移或转化的现象，从本节开始我们来学习关于功的相关知识。 C919飞机 ，是中国按照国际民航规章自行研制、具有自主知识产权的大型喷气式民用飞机，于2017年5月5日成功首飞。 2023年5月28日，国产大飞机C919上海虹桥-成都天府商业首飞。 在初中我们就学过做功，如果一个物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离 ，我们就说这个力对物体做了功。 做功的两个条件（1）作用在物体上的力（2）物体在力的方向上通过的距离 如919的发动机推动飞机往前运行，距离L，我们就说发动机对飞机做的功等于FL 并且我们还学习到1.当力F和运动方向L同向时：力做功为FL 2.当力F和运动方向L垂直时：力不做功 在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，但是在生活中更普遍的情形是物体运动的方向与力的方向不一致，例如马拉雪橇时拉力方向和雪橇运动方向间有一个角度。力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。 首先，我们先确定研究对象，并对其进行受力分析 这里我们的研究对象是雪橇，他依次受到自身的重力、马给他的拉力，以及地面给他支持力和水平面给他的摩擦力 车的拉力和他的运动方向不一致，我们通过研究发现，他们之间的夹角为α 物体在与水平方向成角的力的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为，如图乙所示，请同学们根据做功的要素，求力对物体所做的功。 在上述问题中，由于物体所受力的方向与运动方向成一夹角，可根据力的作用效果把沿两个方向分解：即跟位移方向一致的分力，跟位移方向垂直的分力，如图所示： 据做功的两个不可缺少的因素可知：分力对物体所做的功等于。而分力的方向跟位移的方向垂直，物体在的方向上没有发生位移，所以分力所做的功等于零。所以，力所做的功: 当然我们在处理过程中也可以这样理解，将物体的位移分解成 跟力方向一致的分力L1，跟力方向垂直的分力L2，如图所示 据做功的两个不可缺少的因素可知：力F对物体l1所做的功等于Fcosal。而力在L2的方向上没有发生位移，所以做的功等于零。所以，力所做的功:Fcosal 所以功的公式就可理解成在位移方向的分力与位移的乘积，或力与位移在力的方向的分量的乘积。 在这里我们就深刻理解功的定义了，如果一个物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段位移 ，我们就说这个力对物体做了功。 力对物体所做的功，功的大小等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦这三者的乘积。 功的公式还可理解成在位移方向的分力与位移的乘积，或力与位移在力的方向的分量的乘积。 在用功的公式计算时，各量要求统一采用国际单位制。在SI制中，功的单位为焦。1N的力使物体产生1M的位移，做功为1J。 在刚才计算中我们也得到了.功是标量，没有方向，但有正负。 在计算过程中需要注意的是 （1） ... ...