第二章 声现象 单元作业设计（含答案） 人教版 八年级上册

第二章《声现象》单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 八年级 第一学期 人教版 声现象 单元 组织方式 自然单元 □ 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 声音的产生与传播 第二章第1节 2 声音的特性 第二章第2节 3 声的利用 第二章第3节 4 噪声的危害和控制 第二章第4节 二、单元分析 (一)课标要求 本章内容属于课程标准中科学内容的第二主题“运动和相作用中的一个二 级主题,内容标注要求有:通过实验，认识声的产生和传播条件；了解声音的特 性；了解现代技术中声学知识的一些应用；知道噪声的危害及控制方法. 总的来看，这一章介绍的属于常见的声音现象，教材力求通过观察、探究 实验和生活感知知识，使学生认识声现象及其应用，培养学生的观察能力、实 验探究能力，激发学生对自然现象的学习、研究兴趣.在学习科学知识的同时， 力求通过丰富的实例材料，培养学生热爱生活、热爱科学的情感，激发他们注 重养成良好的社会公德，增强环境保护的意识. (二)教材分析 1.知识框架 1 2.内容内在逻辑分析 本章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解： 声音是怎样产生和传播的？声音有哪些特性？以及人们是怎样利用和控制声音 的. 通过这一章的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介 质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合 理地利用声音，同时也要有效地控制噪声. 这一章特别注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人 类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学 生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣. 这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进行，使学生在学习知识的同 时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解 释简单现象的能力等. 总的来看，这一章介绍的属于常见的声音现象，教材力求通过观察、探究 实验和生活感知知识，使学生认识声现象及其应用，培养学生的观察能力、实 验探究能力，激发学生对自然现象的学习、研究兴趣.在学习科学知识的同 时，力求通过丰富的实例材料，培养学生热爱生活、热爱科学的情感，激发他 们注重养成良好的社会公德，增强环境保护的意识. (三)学情分析 根据八年级学生的心理特点和让知水平，对物理探究活动比较陌生，还处 于初级阶段，因而问题的提出不完全由学生自主完成，那么应通过简单的实验 过程让学生学会如何去分析问题，总结规律，从而找到学习物理的兴趣、方法 及自信，根据这个情况，课堂设计了较多的简单易懂实验. 三、单元学习与作业目标 1.知道振动产生声音，声音的传播需要介质，真空不能传声. 2.能运用声音的产生与传播知识，解释一些与声有关的生活现象. 3.知道声音可以在固、液、气体中传播，了解声音的传播速度，知道同种 介质中声速与温度有关. 4.知道音调与发声体振动快慢(频率)的关系，理解音调的物理意义. 5.理解振幅的意义，知道响度与振幅和传播距离的的关系. 6.知道什么是音色，能用音色解释一些生活现象. 7.知道超声波，次声波，人耳的的听觉范围，了解常见动物的发声频率范 围，听觉频率范围. 8.声音能传递信息，声音能传递能量. 9.知道什么是噪声，知道噪声的危害与防治. 四、单元作业设计思路 作业的布置与批改是教学工作的一个有机组成部分.物理作业不仅是复习和 运用物理知识的有效手段，可以发挥学生的主动性和创造性，有助于培养学生 的独立工作能力和严肃认真的治学态度，同时还可以及时反馈教学效果.科学地 处理好作业，充分发挥其作用，显得十分重要.为此，在设计作业时，要做到差 异性作业、开放性作业、探究性作业兼顾. 2 五、课时作业 第一 ... ...