中小学教育资源及组卷应用平台 狡兔三窟（下） 教学目标 学生认识“当< >”积木，“鼠标[按下/点击/放开]”积木 学生会编程用桶抓兔子。 3．学生快乐的编程。 教学重点 1．学生认识“当< >”积木，“鼠标[按下/点击/放开]”积木。 2．学生会编程用桶抓兔子。 3．学生快乐的编程。 教学难点 学生认识“当< >”积木，“鼠标[按下/点击/放开]”积木 2．学生会编程用桶抓住兔子。 3．学生快乐的编程。 教学准备 狡兔三窟（下）的程序。 思政渗透点： 人与人交往中的“狡兔三窟”思想。 教学过程 一、程序导入 激发兴趣 师：同学们，先来看狡兔三窟这个程序，谁来说一说这个程序有几个角色？ 生：三个。 师：哪三个？ 生：兔子、树洞和桶。 师：上节课咱们已经研究了兔子和树洞的功能和脚本，就差桶的程序没研究了，那咱们是如何用桶来抓兔子的呢？这节课我们来学习狡兔三窟（下）。 【设计意图：】 二、分析程序 新课教学 （一）分析程序功能 师：我先来给大家演示一下程序。 大家看一看，桶有什么功能？再想想这个功能是用哪些指令来完成的。 功能一：跟随鼠标指针移动 生：桶能跟着鼠标指针走。 师：那用到的指令就是？ 生：移到鼠标指针 师：那桶跟着鼠标指针只是执行一次啊？还是总跟着鼠标指针啊？ 生：总跟着，得用重复执行 师：那什么时候开始运行呢？ 生：当开始被点击的时候 功能二：当鼠标 按下/ 放下/点击时，切换造型 能用桶去抓兔子，桶有三个状态。一个是倾斜的，一个是倒扣的，一个是带有蓝色标志的。 那大家看这个脚本里面有三段代码，书中只有前两段代码，有两个条件，一个是鼠标按下的时候，一个是鼠标放开的时候，按下的时候，这个桶是倾斜的。但在鼠标放开的时候，这个桶就是倒立的，相当于向下扣住了兔子，对不？总有学生问我：“老师点击的时候和按下的时候什么区别？”我就加入了这个造型和这段脚本，演示给大家看一下。用鼠标一单击的时候，就显示带有蓝标记的这个桶造型。 功能三：如果兔子碰到了桶就切换造型，结束程序 有的同学问我：“老师啊，咱们学了两节课，狡兔三窟上、下”，也没看着抓住兔子怎么样，只看到桶有点变化，而脚本上兔子也根本没变化啊！老师，您可不可以让兔子有点变化？所以，我又加了一段程序。 让桶和兔子有交集， 先给大家演示一下，小兔子的耳朵变红了，就说明这个兔子被抓住了。 （二）成语与心愿 引发思考程序 那我先问大家一个问题：咱们是要对兔子编程呢还是对桶编程呢？ 学生分析 师：咱们还是看程序吧！ 师生共分析程序： 如果自己碰到了桶，自己是兔子，那桶也可以碰到兔子，这条指令两个角色都行， 停止全部脚本，两个角色也都行。 将桶隐藏行的话，当然，将兔子隐藏也行。 那对兔子切换造型呢？这条只可以对兔子编程，对桶这不行，因为这条是咱们这段程序的主要功能，也就是说兔子才是主角对吧！所以综合这几条，咱们要对兔子编程！ （三）生问与师答 引发思考意义 别的班学生问了我一个问题：“老师啊，狡兔三窟到底是让咱抓住兔子啊还是说让兔子遛走啊？按书上的本意啊！不让咱们抓住兔子啊？”到底是哪个意思啊？你们也可以想一想这个问题，我当时就意识到上节课咱们只从字面意义上单纯地理解狡兔三窟，说狡猾的兔子有好几个洞穴，咱们理解的太浅了，所以我干了一件事情，我找了一个动画片，我想研究一下 “狡兔三窟” 这个成语到底是什么意思，它是什么来历？ 播放动画片《狡兔三窟：孟尝君的智慧与谋略》 这个动画片是不是说的是狡兔三窟的褒义褒义啊！也是它的原义：狡兔三窟指的是狡猾的兔子会准备好几个藏身的窝。用来比喻隐蔽的地方或方法多。这个成语其实就是告诉我们要学会留退路。给自己留一个退路，就多了一个发展的空间，多了一份希望，是一种谋生之道 ... ...
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