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课件网) 烛之武退秦师 1.语言建构与运用目标：创设情境，激发学生感知和把握文本内容、感情和艺术技巧。 2.思维发展与提升目标：掌握解读文言文阅读的方法，并将其有关知识结构化。 3.审美鉴赏与创造目标：通过论辩性的文段写作，提高学生的审美鉴赏能力。 4.文化传承与理解目标：通过语文实践活动，提高学生解决实际问题能力，增强学生文化自觉，继承弘扬中国优秀传统文化。 教学目标 巧读文言 随着时代的发展，中华文学数据库也在不断地拓展和丰富其他朝代的文学地图，以使用户获得更好的使用体验。我校有幸被邀请参与数据库信息的编写，我们班需要负责的篇目是先秦文学《左传》的经典篇目———《烛之武退秦师》。 情境任务 1 设标签 烛之武退秦师 2 加注释 3 析文本 4 品特色 请你为《烛之武退秦师》设计几个标签，并说明你设置该标签的依据。 要求：1.标签内容简明，准确； 2.阐释有理有据。 小贴士：网络标签（ Tog ）是一种互联网内容组织方式，是相关性很强的关键字，它帮助人们轻松地描述和分类内容，以便于检索和分享。 任务一 解读题目 知人论世 疏通文意 赏析文本 巧读文言 退之因 退之人 退之法 退之果 了解作者 释字词 通文意 理层次 析形象 品特色 走近作品 加注释：对于一些软件使用者来说，除课下注释之外,这篇文言文中有些地方可能还是会读不懂，请仿照课注形式为本文添加注解,帮助使用者更好地解读文意。 你认为哪些地方应该加上注解？该如何注解？ 任务二 析文本：精彩的文本分析往往有助于强化读者对文学作品魅力的感知，使读者获得更多的审美体验。请同学们在文意梳理的基础上对本文进行更条理的分析。 任务三 退之因———秦晋围郑 加注释： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 任务二 退之因———秦晋围郑 加注释： 晋军函陵，秦军氾南。 任务二 退之因———秦晋围郑 析文本： 交代秦晋围郑的形势有何作用？ ①分驻两地，暗示郑国有机可乘，后文写烛之武退秦师的成功埋下伏笔。 ②晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫。 任务三 退之人———临危受命烛之武 加注释： 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 任务二 退之人———临危受命烛之武 析文本： （1）烛之武为什么会临危受命？ 一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理； 二是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。 任务三 退之人———临危受命烛之武 析文本： （2）分析本段中烛之武的形象。 ①以国家利益为重，深明大义———志士：虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营。 ②知难而上的勇士：两军交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。 任务三 退之人———临危受命烛之武 析文本： （3）分析本段人物描写的手法 ①语言描写；②正侧面相结合。 任务三 感谢您的观看 ... ...
