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课件网) 单元学习任务 目录 01 学习任务群： 思辨性阅读与表达 人文主题： 中华文化之光 02 单元介绍 单元目标 1.整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义； 2.初步了解儒家、道家思想的特征，体会相关课文论事说理的技巧和风格； 3.阅读史传文，要关注文章叙事曲折有序、写人生动传神的特点，尝试理 性评价历史叙述中体现的思想观念，认识历史人物和历史事件，树立正 确的历史观； 4.写议论性文章，学会阐述自己的观点。 单元篇目 1 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐/《论语》 * 齐桓晋文之事/《孟子》 庖丁解牛/《庄子》 2 烛之武退秦师/《左传》 3 * 鸿门宴/司马迁 一 先秦诸子学说是中国古代思想的第一个高峰，影响深远，值得我们 深入理解。阅读诸子的著作要把握他们的主要观点和思路，从中吸 取思想养分…… 二 阅读史传作品，了解了史实之后，还要进行深入思考，甚至对史书 的记载提出质疑…… 三 古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能 给我们很多启发。在阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也 要立足现实，自主思考。从以下两个话题中任选其一，写一篇不少于 800字的议论文，阐述你的观点。 四 学习文言文，需要多诵读，有意识地积累一些词语和语法知识，逐 步形成文言语感…… 单元学习任务 1. 孔子表示“吾与点也”，孟子提倡“保民而王”，庄子重视“依乎天理”。把握这样一些观点的内涵，有助于我们深入理解相关文章，也能帮我们更好地了解中国传统思想文化。从这三篇文章中任选一篇，找出并分析文中的重要观点，进而深入理解全文。把自己的思考写出来，与同学讨论。 学习任务一 理解文本方法之一：列表格 观点 观点内涵 表达方式 与其他观点的关系 吾与点也 保民而王 依乎天理 观点 观点内涵 表达方式 与其他观点的关系 吾与点也 太平盛世图； 不求仕进； 既切中孔子对理想生活的向往和追求，又暗合理想难以实现的悲哀和感伤。 态度明确，内涵表达含蓄 有差异：强兵，富国，文明，幸福； 有联系：曾皙强调的“幸福”是富强、文明的终极目标，目标重要，过程同样重要，既要敢于承担，又要谦逊有礼。 保民而王 依乎天理 观点 观点内涵 表达方式 与其他观点的关系 吾与点也 太平盛世图； 不求仕进； 既切中孔子对理想生活的向往和追求，又暗合理想难以实现的悲哀和感伤。 态度明确，内涵表达含蓄 有差异：强兵，富国，文明，幸福； 有联系：曾皙强调的“幸福”是富强、文明的终极目标，目标重要，过程同样重要，既要敢于承担，又要谦逊有礼。 保民而王 美好的政治蓝图：人民衣食无忧，守礼知义，天下归心，远人来附。 直接，明确 不同于霸道（征战杀伐、武力兼并） 依乎天理 人世间充满错综复杂的矛盾，应该顺其自然，躲避矛盾，游刃有余的处事，才能达到“保身”“全生”“养亲”“尽年”的目的。 寓言 不同于孔孟“知其不可为而为之” 论语《公冶长篇》（五） 5·8 孟武伯问：“子路仁乎？”子曰：“不知也。”又问。子曰：“由也， 千乘之国，可使治其赋也，不知其仁也。”“求也何如？”子曰：“求 也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也，不知其仁也。”“赤也何 如？”子曰：“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也，不知其仁也。” 5·26 颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志。”子路曰：“愿车马，衣轻裘， 与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰： “愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。” 理解文本方法之二：对读参证法 《韩诗外传》 孔子游于景山之上，子路、子贡、颜渊跟从。孔子曰：“君子登高必赋。小子愿者，各言其愿。丘将启汝。”子路曰：“由 ... ...
