2024年上海徐汇区中考二模作文：“敢飞就有天空”审题立意及范文 素材

2024上海徐汇区初三语文二模作文“敢飞就有天空”审题立意及范文 【真题再现】 四、写作(60分) 21.勇敢的鸟儿，虽然必定会遇到风雨，但天空就在那里;不服输的少年，尽管总会经受挫折但梦想就在那里。越是困难的时候，越要坚信:敢飞就有天空。 请以“敢飞就有天空”为题写一篇文章。 要求:(1)600字左右。(2)不透个人相关信息。(3)不得抄袭。 一、深度解读素材本质 核心主题提炼： 关键词解析：“勇敢的鸟儿”象征勇于挑战、敢于冒险的精神；“风雨”寓意困难与挫折；“天空”象征目标、理想或广阔的舞台；“不服输的少年”代表坚韧不拔、追求梦想的青少年；“挫折”指代成长道路上的困境与阻碍；“敢飞就有天空”强调面对困难时的勇气与决心，以及对目标的坚定信念。 主题挖掘：引导学生思考“敢飞就有天空”所倡导的积极面对困难、勇往直前、坚持追梦的精神风貌，以及在个人成长、社会进步、时代发展中这种精神的重要价值。 理解力培养： 文本细读：引导学生深入理解“敢飞就有天空”的内涵，即在面临挫折与困难时，要有无畏的勇气去尝试、去突破，相信只要敢于行动，就有可能抵达理想的彼岸。 联想与感悟：鼓励学生联系自身经历、社会现象、名人故事等，探讨“敢飞就有天空”在现实生活中的体现，以及如何将这种精神内化为个人成长的动力。 二、审题步骤与方法 题意把握： 字面理解：“敢飞就有天空”强调勇气与行动在实现梦想、克服困难中的关键作用，倡导积极向上、敢于挑战的生活态度。 引申义探究：探讨“敢飞就有天空”所蕴含的逆境求生、自我超越、乐观面对生活的理念，以及其对个体成长、社会进步的启示。 题目要求识别： 内容要求：需围绕“敢飞就有天空”的主题，阐述或描绘在面对困难时如何保持勇气、坚持追梦，以及最终实现目标或取得突破的过程。 情感基调：文章应展现出面对困难时的坚韧不屈、对梦想的执着追求以及成功后的喜悦或成就感，传递积极乐观、勇于挑战的精神风貌。 文体限制：未明确指定文体，但题目暗示适合采用记叙文、议论文或散文，通过讲述个人经历、阐述观点或抒发情感来展现“敢飞就有天空”的主题。 三、行文构思艺术 布局谋篇： 开头：以引人入胜的故事情节、震撼人心的名人事迹、富含哲理的名言警句等引出“敢飞就有天空”的主题，激发读者对勇气与梦想的共鸣。 主体： 记叙文：按照时间顺序或事件重要性，讲述“我”在遭遇困难时如何鼓足勇气、采取行动，最终实现梦想或取得突破的经历，展现“敢飞就有天空”的生动实践。 议论文：围绕“敢飞就有天空”的必要性、价值、实践策略等展开论述，辅以典型事例、数据、理论支撑观点。 结尾：总结“敢飞就有天空”的重要意义，提出在困难面前保持勇气、坚持追梦的倡议，或展望未来，升华主题。 表达技巧： 细节描写：对“敢飞”的决心、行动过程、“天空”的象征意义等进行细腻刻画，使读者感受“敢飞就有天空”的力量。 论据选用：选取具有说服力的事实、数据、名人名言等作为论据，增强论证力度。 修辞手法：运用比喻、排比、反问等修辞手法，增强语言表现力，突出“敢飞就有天空”的主题。 四、精选素材、创新思维与真情实感 精选素材： 个人经历：选取自己在学习、生活、竞赛等场合中，如何在遭遇困难时鼓足勇气、坚持行动，最终实现目标的经历，展示“敢飞就有天空”的具体表现。 社会现象：关注身边或媒体报道中的励志人物、创业故事、公益行动等，彰显“敢飞就有天空”的社会价值。 历史人物、文学作品：引用具有代表性的人物事迹、文学形象，借以说明“敢飞就有天空”的普遍意义和深远影响。 创新思维： 多角度审视：从个人成长、社会进步、科技创新、文化传承等多元视角解读“敢飞就有天空”的价值。 逆向思维：设想如果没有“敢飞”的 ... ...