2024年上海杨浦区中考二模作文：“我们的故事，不止一个”审题立意及范文 素材

2024上海杨浦区中考语文二模作文“我们的故事，不止一个”审题立意及范文 【真题再现】 四、写作(60分) 20.长辈、朋友、书籍、宠物……自然界中的万事万物，或曾给予你鼓励和启迪，或曾得到你的帮助和陪伴你们之间，一定留下了许多难忘的故事。 请以“我们的故事，不止一个”为题，写一篇 600 字左右的文章。 要求:(1)不得透露个人相关信息;(2)不得抄袭. 一、深入剖析材料内涵，提炼核心主题 题目“我们的故事，不止一个”，强调的是“我们”与“故事”的多元性和丰富性。这里的“我们”，既可以指人（如长辈、朋友、宠物等），也可以指物（如书籍、自然界的事物等）。而“不止一个”则暗示了“我们”之间存在多个相互关联、各有特色的经历或事件，这些构成了彼此间深刻而丰富的联系。据此，我们可以提炼如下核心主题： 1、多元关系与互动：通过描绘“我们”之间的多个故事，展现人与人、人与物、人与自然间的多元互动关系，反映个体在社会、家庭、友情、自然环境等多元背景下的成长与体验。 2、成长与启示：每一个“故事”都可能蕴含着某种启示或教益，它们共同构成了个体的成长历程，反映了个体在面对挑战、解决问题、获得新知、深化理解等方面的逐步成熟。 3、情感纽带与记忆：每个“故事”都是情感的载体，它们连接着“我们”之间的情感纽带，构成了个体生命中难以忘怀的记忆片段，凸显了情感在个体成长中的重要地位。 综上所述，核心主题可以概括为：通过描绘“我们”（包括人与物）之间发生的多个故事，展现多元关系、互动、成长启示及情感纽带，揭示这些故事在个体成长过程中的深远影响。 二、详细阐述审题步骤与方法 1、理解题目字面意思：“我们的故事，不止一个”是指“我们”之间存在着多个故事，这些故事共同构成了彼此间的丰富关系和深厚情感。 2、挖掘深层含义：结合上述对材料内涵的剖析，理解“我们”可以指代哪些对象，这些对象与“我”之间有哪些故事，这些故事有何共同特征（如多元、丰富、深刻等），以及它们对“我”的成长有何影响。 3、确定写作方向：根据自身生活经历、阅读积累及感悟，选定一个或几个与“我们”相关的核心对象（如亲人、朋友、书籍、动物等），围绕这些对象与“我”之间发生的多个故事展开叙述，展现这些故事的多元性、丰富性及对“我”的影响。 4、关注写作要求：文章题目为“我们的故事，不止一个”，不能更改；文章字数在600字左右；不得透露个人相关信息；不得抄袭。 三、系统讲解行文构思策略 1、布局谋篇：文章可采用“总—分—总”或“起—承—转—合”的结构。开头部分引出“我们的故事，不止一个”的主题，中间展开叙述（选取两至三个典型故事进行详细描述，展现故事的多元性、丰富性），结尾部分总结全文，强化主题，升华主旨。 2、搭建文章结构：每个故事的叙述应包括事件背景、事件经过、事件结果及个人感受四个部分，确保故事的完整性。在叙述过程中，适当穿插对故事意义的提炼和对“我们”关系的深化，使故事与主题紧密相连。 3、表达技巧：运用生动的语言、细腻的描绘、恰当的修辞（如比喻、拟人、排比等）来呈现故事的细节，增强故事的感染力。同时，注意情感的真实流露，让读者感受到故事中蕴含的真挚情感。 4、文体选择：鉴于题目的开放性，记叙文、散文甚至书信体等都可以考虑。选择自己最擅长且能充分展现主题的文体为宜。 四、范文展示 （一）记叙文：《我们的故事，不止一个》 【开头】 人生是一部长卷，而书籍，则是这部画卷中最斑斓的色彩。我与书的故事，就像一颗颗璀璨的珍珠，串起了我成长的轨迹。我们的故事，不止一个，它们或温馨，或深沉，或激昂，共同构筑了我与书的不解之缘。 【正文】 故事一：《安徒生童话》的启蒙。儿时的我，最喜欢依偎在妈妈怀 ... ...