13乌鸦喝水 教案 (表格式)

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 乌鸦喝水 第二课时 教学目标 1.正确、流利的朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。培养学生的阅读兴趣，进行思维拓展训练，培养学生的想象力。 2.引导孩子懂得遇到困难应认真思考，积极想办法解决问题的道理。 教学重难点 教学重点： 1.了解“乌鸦”是怎样喝到水的。 教学难点： 1.懂得遇到困难应认真思考，积极想办法解决问题的道理。 教学过程 一、复习导入。 同学们，上节课，我们学习了很多新词语，快来读一读吧。 通过上节课的学习，我们知道了一只小乌鸦口渴了找水喝，喝不着，最后想办法喝着水了，那这只聪明的乌鸦是如何喝到水的？让我们一起到课文里去寻找答案吧。 品读感悟。 （一） 学习第一自然段。 请大家用自己喜欢的方式读第一自然段。 1、乌鸦为什么要找水喝呀？ 2、识记形近字：渴 喝。 认真观察它们有什么不同呢？ 怎样区别记住他们？ 喝水用口，是口字旁； 口渴了要找水，三点水旁。 3、烈日炎炎，阳光刺的睁不开眼，此时此景，你就是小乌鸦，你会去哪里找水呢？ （草原、森林、田野......） 4、理解“到处”的意思。 到处是什么意思？（各处、处处） 5、乌鸦口很渴，到处找水都没有找到，你觉得乌鸦的心情会是怎样呢？ （指导朗读：“到处”读重一点。声调拉长找的地方多，读重找的很累。） 多急的小乌鸦呀！请你来读一读。 （二） 学习2、3自然段。 1、学习第2 自然段，从哪里可以知道乌鸦喝不着水？ 2、指导读好问句。 3、学习第3自然段 思考1：焦急的乌鸦看到了什么？想出了什么办法？ 思考2：乌鸦是怎么做的？瓶子里的水有什么变化？为什么会渐渐升高？ 思考3：乌鸦是怎么把小石子放进瓶子的？（指导朗读） 三、说话练习。 1、想一想，生活中还有哪些现象可以用“渐渐”来描述？借助图片说一说。 2、通过学习，我们了解这个故事，知道了乌鸦通过自己的努力，喝到水的故事。请同学们根据表格，说一说，乌鸦是怎么喝到水的？ 3、学习了这篇课文，在今后的学习、生活中遇到困难时，我们应该怎么做？ 四、拓展延伸。 同学们，如果瓶子旁边没有石子，乌鸦该怎么办呢？你有什么好办法帮乌鸦喝到水呢？ 六、拓展阅读 《聪明的乌鸦》 七、总结全文。 这节课我们认识了聪明的乌鸦，但在老师心目中你们更棒，因为这堂课上，你们也是不怕困难，开动脑筋，解决了我交给你们的一道又一道难题！