教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 我说你做（口语交际） 教学目标 1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。 教学重难点 教学重点： 1.教会孩子大声说，让别人听得见。 2.让孩子注意认真倾听别人说话。 教学难点： 1.学会倾听和解读复杂指令的方法。 2.明白与人沟通交流的过程是一说，一听的互动过程，每一方都很重要。 教学过程 游戏导入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来做游戏吧。老师发指令，你们做动作。注意听！马上开始！“双手伸出来，小手拍一拍，双手握成小拳头，然后再张开，一摸头，二摸鼻，三要叉腰站起来。” 同学们，老师一连发出了七个指令，你们都做对了吗？全部做对的同学，请伸出左手竖起大拇指，这是老师给你点的赞哦！连这个指令也一起做对的同学，你可真了不起，是会认真倾听的孩子。今天我们这个主要靠耳朵来听的游戏，叫“我说你做。” “我说你做”这里的，“我”和“你”分别指谁呢？我们一起到书中去寻找答案吧。打开语文书，老师读要求，请你用小手指点住对应的文字，认真倾听。“我们一起来做游戏吧。一个人发指令。其他人做动作。”老师读完了要求，这下你明白“我”和“你”到底指谁了吗？ 学生一：“我指发出指令的人，可以是老师，也可以是任何一个同学，你指其他做动作的同学。” 书中所画的图片里，“我”和“你”又具体指谁呢？ 学生二：“我是指这个发出指令的小女孩儿，你指其他做动作的同学。” 下面我们一起来看看图中的同学是怎么玩儿“我说你做”这个游戏的。发出指令的小女孩儿，我们可以叫她果果。果果发出的指令是“请你抬起一条腿”哪几个同学按照指令做了呢？快来找一找，谁没有按照指令做动作？找到了，是这个小男孩儿，我们可以叫他乐乐。其他同学都做对了，只有乐乐没有做对动作。你们能帮助乐乐找找原因吗？我们来听听学习小伙伴儿是怎么说的。 学生一：“可能乐乐离果果有些远，果果发指令的时候声音太小，他没听清楚。” 是呀如果发指令的同学声音小，距离远的同学就有可能听不清楚。还有别的原因吗？ 学生二：“可能是问了走神儿了，没有注意听，大家都抬腿，就他站着没动。” 是啊， 如果不注意听指令，就有可能做不出动作。 大家能对果果和乐乐提出什么建议呢？ 学生一：“果果，我建议你以后说话的声音要大一些，让在场的人都听到。” 是呀，发出指令的同学要大声说，让别人听得到。再听听别的同学还有什么建议吧。 学生二：“乐乐，我建议你要认真倾听别人说话，不要走神儿哦，这样你就能做对啦。” 你们的建议都很好，发令员要声音洪亮，让别人听得见。其他同学要集中注意力，认真倾听别人说话。 下面我们来玩儿几个“我说你做”的小游戏，也要做到大声说、注意听。我们之前学习了课文《口、耳、目》，接下来的游戏就和我们的面部有关，叫做“五官总动员”。大家注意听同学发出的指令，根据指令做动作，比一比谁的动作做得准确。 学生一：“捏捏小耳朵，指指小鼻子，眼睛眨一眨，张开小嘴巴，开口笑嘻嘻。” 同学们，每个指令都听清楚了吗？那说明发指令的同学做到了，声音洪亮，让别人听得见。我们都应该向他学习。你们听到的指令都做对了吗？我们来看看这个同学是怎么做的吧。（播放视频）如果和她一样都做对啦，那你们都听得很认真，接下来也要注意认真哦，第二个小游戏马上开始。它叫做“移动小圆片”。 请同学们把课前准备的三色圆片拿出来，按照屏幕上的顺序依次摆放到桌面。老师发出指令，请你做动作。拿起红圆片，放下红圆片，拿起蓝圆片。放下蓝圆片，蓝色圆片藏身后，黄色圆片放胸前，手中原片放桌面，红色摆在最中间。怎么样？你们都做对动作了吗？ 学生一：“我 ... ...
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