登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 1.古诗描写的景物和表达的情感 2.情景交融，托物言志 2学情分析 学生成绩参差不齐，古诗词鉴赏能力有待提高 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《古诗三首》 同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。 今天，我们再一起来欣赏三首古诗。同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个单元，是因为它们有一个共同的特点：都以动物为题。这些诗歌在内容上说，属于咏物诗。 活动2【讲授】《古诗三首》 一、诵读 老师范读，学生齐读。 2、要正确读音、断句。 3、识别诗体。 二、诵读 1、应用多种方式诵读 2、对照注释初步理解诗意。 3、提出质疑，师生互助解答疑问。 4、提出问题：（1）这首诗写了蝉哪些特点？ （2）作者针对"蝉"的特点发表了什么样的议论？ 三、诵读 1、根据自己对诗歌的理解自由诵读 2、教师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题： （1）你从"蝉"的哪些特点中可以看出它是指"品德高洁的人"？（学生各抒己见） （2）你知道作者这样写的原因吗？ （即检查学生的预习情况：了解作者、了解写作背景，又体会了诗歌的深层含义。） 四、诵读 采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。 2、让学生归纳咏物诗的一般特点。（借物抒怀，托物言志。） 诵读欣赏（二）孤雁孤雁杜甫 这是一首悲伤而执着的孤雁：它不饮、不啄，只是一个劲儿飞着、叫着，追寻它的同伴。诗人同情失群的孤雁，其实也是融入了自己的思想感情。 这首咏物诗写于大历初杜甫居夔州时。它是一首孤雁念群之歌，体物曲尽其妙，同时又融注了作者的思想感情，堪称佳绝。 1.全诗的诗眼是（孤）诗骨是（飞鸣声念群) 2.颔联"谁怜一片影，相失万重云"，意思是"一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，真令人心生怜意"："一片"、"万重"对比，构成极大的反差，极言其"孤"；"谁怜"二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。 用诵读欣赏的方法自己体会诗歌《孤雁》的思想感情 1教学目标 了解关于天才的话题。 明确天才出现的原因。 2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.2 第二学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.3 第三学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
