周总理，你在哪里 配套教学设计(6)

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1新设计 一、阅读诗歌小常识。 二、自读小诗，把握韵律与节奏。 三、美读两诗，体悟意蕴与情感 。 四、自读《周总理，你在哪里》把握音律，感受意蕴。 2新设计 一、观看《周总理你在哪里》PPT图片。 二、播放《周总理你在哪里》朗诵视频。 三、播放《你是这样的人》歌曲，体会周总理与人民心连心，为人民、为革命鞠躬尽瘁的崇高品德。 3教学目标 1、通过学习，感受周总理崇高而亲切的形象。 2、体会作者虚实结合的写法。 3、学习运用拟人和反复的修辞手法抒写感情。 4学情分析 让学生知道，在中国历史上有这样一个人，全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友；他博学多才，对科教文卫、工农兵商各个领域都给予过具体而及时的指导；他精力过人，在全国各地党委、政府被夺权，公检法被砸烂，军队被严重冲击的情况下，他力撑危局，事无巨细，都亲自处理；他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他廉洁一生，在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，他的离世，致使人民群众自发组织为他送行，送行队伍足有十里长街之遥，世界上只有他一个人能做到这些，联合国破例为他的逝世降半旗致哀，他就是———我们敬爱的周恩来总理。 5重点难点 一、周恩来总理与人民心连心，为人民、为革命鞠躬尽瘁的崇高品德。 二、这首诗运用“询问———呼唤———寻找———应答”的独特构思来展现主题的特点，诗中所表达的亿万人民无限怀念周总理的深厚情感。 三、拟人、排比、反复等修辞手法。 6教学过程 6.1 一学时 教学活动 活动1【导入】《周总理，你在哪里》 在中国历史上有这样一个人，全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友；他博学多才，对科教文卫、工农兵商各个领域都给予过具体而及时的指导；他精力过人，在全国各地党委、政府被夺权，公检法被砸烂，军队被严重冲击的情况下，他力撑危局，事无巨细，都亲自处理；他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他廉洁一生，在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，他的离世，致使人民群众自发组织为他送行，送行队伍足有十里长街之遥，世界上只有他一个人能做到这些，联合国破例为他的逝世降半旗致哀，他就是———我们敬爱的周恩来总理。 活动2【讲授】《周总理，你在哪里》 一、展示图片，缅怀总理。 教师向学生展示反映周总理各个历史时期光辉业绩的图片：图片①．“五四”运动时，周总理在天津；②．1920年至1924年，周总理先后到法国和德国勤工俭学；③．1924年至1926年，周总理任黄埔军校政治部主任；④．1934年至1935年，周总理参与工农红军的组织领导工作；⑤．周总理参加中华人民共和国成立盛典；⑥．周总理同“铁人”王进喜亲切握手，和工人在一起；⑦．周总理访问大寨大队和农民在一起；⑧．周总理和解放军战士在一起。二、录音朗读，整体感受。 播放《周总理，你在哪里》朗读录音。 思考两个问题：１、这首诗的构思是怎样的？２、我们应带着什么感情朗读这首诗？ 教师明确： １、构思：呼唤━━寻找━━回答。 ２、感情：深切的怀念，热情的赞颂。三、示范吟诵，指导朗读。 １、指名试读。 ２、教师指导： ①．朗读重音应放在“好”“想念”上。 ②．品味“好”字，这是对总理一生最朴实、最精练的评价。它集中概括了周总理的崇高品质，表达了人民对总理的爱戴之情。“好”字要读得深沉。 ③．“你在哪里呵，你在哪里？ ”这两句读出悲痛呼喊和寻问的语气，表达对总理深沉的哀思和无限怀念之情。朗读这两句，带着哀痛的语气，声音要低沉一点。 ④．“想念”一词是全诗的诗眼。诗中破折号表示解释， 感叹号 ... ...