Lesson 48 Li Ming’s Report 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取本篇报告内容,了解李明的优点、缺点、梦想、好朋友以及他的爱好,提取李明在报告中如何介绍自己的信息,形成信息结构图。(学习理解) 2.通过了解李明的报告,学会运用所学知识介绍自己的学习和生活情况,并学会正确地看待自己,克服紧张,树立自信心。(应用实践) 3.运用本课所学句型,结合信息结构图,用英语通过报告的形式向他人介绍自己。(迁移创新) 语篇研读 What: 本课语篇是李明向全班介绍自己的报告。文中主要介绍了李明的优点、缺点、梦想、好朋友以及他的爱好。 Why: 通过了解李明的报告,引导学生运用所学知识介绍自己的学习和生活情况,并且学会正确地看待自己,克服紧张,树立自信心。 How: 文章首先是李明在好朋友詹妮的帮助下克服了紧张的情绪,接着介绍了自己想去上大学以及自己想当老师的梦想;最后介绍了自己爱唱歌和爱打乒乓球的爱好以及自己需要改进的地方。 教学过程 设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过问题导入本课主题 1.Greetings. 2.Free Talk. Ask questions: Do you like to talk about yourself to others Why or why not How do you talk about yourself to others 教师观察学生表现,预判学生对这一话题的了解情况 设计意图 通过问题导入本课主题,激发学生兴趣 Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp them in class. (见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求 设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】 Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen to the dialogue and fill in the blanks.(见PPT) 教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导 设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并培养学生使用听中抓取关键词、速记等能力完成听力任务【学习理解】 Activity 3: Reading 通过不同层次的阅读,让学生对文本内容进行深度解析 1.Fast reading Read the lesson and finish Exercise 1 on page 125. 2.Careful reading (1)Why does Li Ming write letters and talk to his friends (2)What would Li Ming like to be when he grows up (3)What do you learn from Li Ming (开放题) 教师观察学生能否完成相关的问题,观察学生是否能够更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况 设计意图 通过阅读文本,进一步理解课文内容,提高学生概括、总结的能力,并在实践中运用所学词汇【学习理解】 Activity 4: Retell 复述本课内容 Have the students read the lesson again and fill in the passage. Then try to retell the lesson. 教师观察学生完成任务的情况,并给出指导 设计意图 通过复述课文内容,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】 Activity 5: Group work 小组讨论怎样才能让自己做得更好 Ask: How can we do better Then ask students to answer this question and write down their answers. 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,并根据实际情况给出指导 设计意图 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言,并向全班介绍本组成员的讨论结果【应用实践】 Activity 6: Language points and summary 通过知识点的学习,解决 ... ...
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