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课件网) 欣赏 杨柳 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 杨柳枝词 白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒原里。尽日无人属阿谁。 学习目标 1、感受杨柳的形象美。 2、学习作者独具慧眼的联想。 3、学习杨柳条条下垂、不忘根本的高尚品质。 质疑是启迪智慧的钥匙 通过初读课文及学习目标，想一想你能提出哪些有价值的问题。 自探提纲 1.作者认为杨柳的特点是什么、文中点睛之笔是哪一句？ 2.作者为什么说“最能象征春的神意的只有垂杨”？ 3.作者用什么方法提出“何以专让柳条作春的主人”这一问题的？ 4.我们从杨柳下垂、永不忘本的特点得到什么启迪呢？ 根据以上问题，默读课文，可以圈、点、划、批。 学而不疑则怠，疑而不探则空 1、小组合作，交流自探成果。解决自探中未解决的问题。 2、组长带头，人人参与有序进行。 3、做好记录，以备展示和点评 独学而无友，则孤陋而寡闻 小组展示、评价分工表 题号 展示组 评价组 1题 1 2 2题 3 4 3题 5 6 4题 7 8 小组展示 展示要求： 书面展示：字迹规范，整洁，书写迅速。 口头展示：声音洪亮，吐字清晰 非展示同学要结合展示，迅速记录，认真纠错和补充做好点评准备。 题号 展示组 1题 1 2题 3 3题 5 4题 7 小组评价分工表 评价要求： 1、声音洪亮 2、重点点评优缺点及总结规律 3、补充或阐述不同的观点 题号 评价组 1题 2 2题 4 3题 6 4题 8 刚才我们已经解决了自探问题。对于本节的内容，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 学贵在疑，小疑小进， 大疑大进 预设问题 1 这篇美文，究竟“美”在何处？ 2 从丰子恺写这篇文章的手法上可让我们在写作中获得什么启迪？ 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （ 提示：事物的正确答案不止一个） 学习在运用 《杨柳》节选 它长得很快，而且很高；但是越长的高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。杨柳树也有高过墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。 教师寄语 没想到普通的杨柳身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。 人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到使自己不断完善、不断提高的动力。希望咱们师生一起，都来学习杨柳，做一个不忘根本、回报社会的人。 积累 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ———《凉州词》 王之涣 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ ———《春夜洛城闻笛》李白》 ... ...
