Unit 10 I've had this bike for three years单元解读分析【新课标科学素养教学评一体化单元整体教学设计】新目标八下

中小学教育资源及组卷应用平台 初中英语教学设计（单元解读） 单元课题 Unit 10 I have had this bike for three years. 课时主题 Unit 10以居住环境为背景，深入探讨个人所有物及其与生活的密切联系，属于“生活与学习”主题群下的“丰富、充实、积极向上的生活”这一子主题。同时，它也触及“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”，并扩展至“家乡和社会的变迁，历史的发展，对未来的畅想”。主题范畴归属人与自我：通过描述个人所有物，学生能够反映自己的生活态度和价值观，培养积极向上的生活观和学习观。人与社会：学生将了解社会服务的重要性，学习如何通过人际沟通来分享个人经历，理解社会变迁对个人生活的影响。 课标解析 学科核心素养与课标分析以居住环境为背景，深入探讨个人所有物及其与生活的密切联系，属于“生活与学习”主题群下的“丰富、充实、积极向上的生活”这一子主题。同时，它也触及“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”，并扩展至“家乡和社会的变迁，历史的发展，对未来的畅想”。依据《课标》四、五级标准，本单元旨在培养学生以下几方面的能力：学生能够理解日常交流中关于居住环境和个人物品的简单故事，适应接近正常语速的听力材料；学生能够阅读并把握描述居住环境和个人物品的简易文本，理解主要情节、人物和事件；信息提供与观点表达：学生能够在相关话题讨论中提供信息，用简单的观点和意见进行交流；语言组织与逻辑表达：学生能够使用常见的连接词来表达顺序和逻辑关系，描述人物或事件；在教师的指导下，学生能够参与角色表演活动，体验文化差异，增强跨文化交流；通过探讨物品背后的情感和记忆，学生形成积极的生活态度，不畏困难，坚持不懈；了解不同文化背景下的居住环境和个人物品，提高学生的跨文化交际能力和民族文化自信。 单元内容分析 Section A1a-1b: 对话练习，学生通过角色扮演学习如何询问和谈论个人所有物的拥有时间。生学习使用现在完成时态来描述物品的拥有时长，并表达对旧物品的情感。1c: 听力练习，学生听对话并选择正确的信息。通过听力材料，学生了解不同人物对其所有物的态度和情感。2a-2d: 听力和口语结合的活动，学生听录音并进行角色扮演。学生练习在特定情 境下（如庭院拍卖会）谈论物品的捐赠和保留。3a-3b: 阅读理解和讨论，学生阅读一篇关于家庭在庭院拍卖会上决定出售物品的文章。文章描述了家庭成员对旧物品的情感依恋以及最终的决策过程。4a-4c: 语法练习，学生练习使用for和since进行句子改写。学生通过练习加强对现在完成时态的掌握，并能正确使用相关时间状语。Section B1a-1e: 听力练习，学生听关于家乡变迁的对话。 对话中讨论了家乡的变化，包括新建筑和公共设施的增加。2a-2e: 阅读理解和写作，学生阅读一篇关于家乡变化的短文，并完成相关练习。短文通过个人视角探讨了家乡变化带来的影响，以及个人对这些变化的感受。综合运用课写作任务：学生写一篇关于自己最喜欢的儿时物品的文章。 学生描述物品的特殊意义，以及与之相关的故事和回忆。 学情分析 语言知识基础：- 八年级学生通常已具备基础的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等基本时态。- 学生已接触过一定量的日常会话用语，能够进行简单的英语交流。认知发展水平- 该年龄段学生的认知能力正在发展，能够进行更抽象的思维活动，理解复杂的概念和逻辑关系。学习动机- 学生可能对英语学习有不同程度的兴趣和动机。一些学生可能对语言学习充满热情，而另一些可能需要额外的激励。学习风格- 八年级学生开始形成自己的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作或口头交流。社交互动能力- 学生在社交互动方面更加自信，愿意在小组活动中分享 ... ...