2.3 中国的耕地资源与粮食安全学案（无答案）

2.3 中国的耕地资源与粮食安全学案 【学习目标】 1.通过资料，分析我国耕地资源与粮食生产能力的特征。 通过实例，理解我国粮食战略与我国粮食安全面临的主要挑战。 通过图文、数据等资料，了解我国实现粮食安全的主要途径。 4.通过资料，理解耕地保护对保障粮食安全的重要性。 【学习重难点】 1.耕地保护对粮食安全的重要性 2.维系粮食安全的主要途径 【预习新知】 粮食生产安全的资源基础 粮食安全 概念 影响环节 地位 立场 要求 粮食生产 基础作物 粮食总产量 计算公式 影响因素 【活动探究一】中国耕地资源与粮食生产能力特征 材料一：我国的后备耕地资源主要分布于东北、西北偏远地区，且东部地区耕地资源除东北外已经基本开垦殆尽。 世界耕地面积及前十位国家的耕地面积及人均耕地面积（左图）；中国耕地后备资源的构成 （右图） 结合材料一图文资料，思考我国耕地总量、人均耕地面积、后备耕地资源的特点，人均耕地面积呈现该特点的原因是什么？ 材料二：教材p38图2.23 2015年我国各质量等级耕地占总面积的比例,下图：中国土地污染程度图 结合教材p38图2.23和左图，思考我国优等、高等地合计占比多少？这反应我国耕地质量总体有何特点？我国耕地存在什么问题？ 3）哪些自然环境因素影响我国的耕地质量 哪些人类活动影响我国的耕地质量 材料三：教材p38图2.24 中国各省区耕地平均质量 4）我国耕地分布有何特点？气候和地形是如何影响耕地分布的？ 材料四：左图：中国粮食总产量（1996-2018年） 右图： 中国气象灾害分布图 5）结合材料四，中国气象灾害分布图和中国粮食总产量（1996-2018年）图，分析我国粮食产量变化特征，导致这一特征的原因是什么？ 6）结合上述问题，总结我国耕地资源与粮食生产能力的特征 实现粮食安全的途径 1.我国粮食安全现状 2.实现粮食安全的途径 （一）流通环节———增加粮食总产量。 1）结合教材p39文字，分析1949年前，中国提高粮食总产量的基本途径是什么？ 2）结合教材p39 图2.25，分析1949年以后，中国粮食作物播种面积、粮食单产与总产量的变化特征，并据此思考该阶段提高粮食总产量的基本途径是什么？ 3）结合教材和所学知识，思考提高粮食单位面积产量的措施有哪些？ （二）流通环节———通过粮食的跨区调剂，解决粮食生产与消费空间配置不均衡问题 粮食跨区调剂名称 时间 粮食调出地 粮食调入地 调拨粮食种类 目的 南粮北运 北粮南运 （三）进出口环节———充分利用国际粮食市场，是我国保证粮食安全的重要辅助手段之一。 时间 进口粮食类型 目的 20世纪90年代中期以前 20世纪90年代中期到21世纪初 21世纪以来 （四）储备环节———建立粮食储备。粮食储备是维护我国粮食安全的基本制度。 思考建立粮食储备的功能有哪些？ 【活动探究三】讨论规避粮食进口给我国带来粮食安全风险的措施 在全球化背景下，通过国际贸易进口粮食是满足粮食需求的重要手段之一。鉴于我国耕地紧张、农业生产成本高，有人建议我国维持粮食安全应充分利用国际粮食市场。但如果直接从国际市场大量进口粮食，一来可能会引起国际粮价大幅上涨，即“大国效应”，导致“买得贵”，二来国际市场贸易量有限，未必能满足我国庞大的需求，导致“买不到”。近些年世界粮食储备降到了30年来的最低点，国际粮价大涨已在30多个国家诱发粮食危机，甚至损害了经济增长并危及政治安全。综合考虑影响粮食安全和国家安全的各方面因素，并收集有关资料，讨论以下问题。 （1）除“买得贵”和“买不到”风险外，利用国际粮食市场还可能存在哪风险？ （2）为了能够在保障国家安全的前提下充分利用国际粮食市场，你认为我国可采取怎样的措施？ 未来粮食安全的耕地保障 1.我国粮食安全战略、目标： 我国粮食安全面临的主要挑战： ... ...