教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九 学期 春季 课题 常见的酸和碱（第一课时） 教学目标 1.知识与技能：初步了解生活中常见酸碱，通过实验知识了解酸碱指示剂及其变色规律。 2.过程与方法：主要通过实验探究法，进一步认识与体验科学探究的过程与方法，自制酸碱指示剂，并能用其检验溶液的酸碱性。 3.情感态度与价值观：通过自主探究实验增强实验技能、实事求是的科学态度，培养学生学习兴趣，发展学生善于合作、勤于思考的科学精神以及分析能力与团队合作能力。 教学内容 教学重点： 1.酸碱指示剂的变色规律、利用酸碱指示剂进行简单的鉴别。 2.自制酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 教学难点： 酸碱指示剂的变色规律、利用酸碱指示剂进行简单的鉴别。 教学过程 【课前导入】认识常见的酸和碱，举例说明生活中的酸和碱。 【提问】生活中可以通过酸味涩味来辨别哪些是酸哪些是碱，实验室中如何辨别呢？ 【自主学习】酸碱指示剂的发现 【活动1】家庭小实验：动手自制酸碱指示剂探究鉴别酸和碱的方法 学生思考，制定实验方案，动手实验 1.制作植物浸出液。 2.试验指示剂在食醋酸性和小苏打碱性溶液中的颜色变化。 3.判断该浸出液能否作酸碱指示剂。 【讲授】酸碱指示剂的概念、由来。 许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素，这些色素在酸性溶液或碱性溶液里显示不同的颜色，可以作为酸碱指示剂。实验室中常用的酸碱指示剂是石蕊溶液和酚酞溶液。它们遇到酸和碱分别会显示什么样的颜色呢？ 【活动2】实验探究石蕊溶液和酚酞溶液的变色规律 选择的溶液加入石蕊溶液后的颜色变化加入酚酞溶液后的颜色变化食醋稀盐酸石灰水氢氧化钠溶液 【总结】交流实验结果，学生用自己的语言归纳石蕊酚酞溶液的变色规律 紫色石蕊溶液无色酚酞溶液中性溶液酸性溶液碱性溶液 【活动3】实验室有三瓶无色溶液，分别可能是氯化钠溶液、盐酸溶液、氢氧化钠溶液，如何鉴别这三种溶液？ 实验方案现象及结论 现象：结论： 【讲授】不能使无色酚酞溶液变红的溶液不一定是酸性溶液，还可能是中性溶液。 【当堂检测】 1.向某溶液中滴入无色酚酞溶液后不显色,向该溶液中滴人紫色石蕊溶液，则（ ） A.一定显红色 B.可能仍为紫色,也可能显红色 C.可能显蓝色 D.一定为无色 2.化学课上老师拿出三朵用石蕊溶液处理过的紫色小纸花(如图),向纸花上分别喷洒不同溶液，三朵纸花的显色情况为:①紫色;②红色;③蓝色。喷在①②③号纸花上的溶液依次是 （填字母序号) A.氢氧化钠 B.氯化钠 C.稀盐酸 【小结】总结本节课的收获。 【布置作业】选取身边的几种物质自制酸碱指示剂并通过实验选出一种检验效果较好的指示剂并利用自制的酸碱指示剂检验家中洗发水和护发素的酸碱性。 ... ...
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