教学设计 课程基本信息 课题 实验活动6 酸、碱的化学性质 教学目标 1、能进一步加深对酸、碱化学性质的认识，并能正确书写相关的化学方程式，能从微观角度认识一些反应发生的微观本质，能初步形成证明无明显现象化学反应发生的实验设计思路。 2、通过实验解释生活中的一些现象，并能形成化学观念，解决实际问题。 3、通过学生动手实验培养学生观察、记录、分析实验现象的能力，能运用对比研究的方法来解决分析化学问题 4、通过亲自动手做实验，激发学生学习的兴趣，体验到学有所用的快乐。 教学内容 教学重点： 1.对酸和碱的主要性质的认识。 2. 证明无明显现象化学反应发生的实验设计思路。 教学难点： 对酸和碱的主要性质实验设计以及实验现象的描述，实验操作的准确性。 实验用品：白色点滴板、试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台（带铁圈）、坩埚钳、胶头滴管、镊子、量筒、火柴。稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、生锈的铁钉。 教学过程 【情景引课】 我们在生活中和实验课的学习中，我们可能会了解到这样的一些知识，用来烧水的铝壶时间长了里面会有水垢，可用食醋浸泡一段时间将水垢除去；我们喜欢吃的皮蛋有涩味，食用时可以用食醋去除涩味，吃起来味道更美；我们在上实验课的时候，最后产生的废液都必须集中在废液缸里，由实验室老师集中处理后方可排放，这些做法的原理是什么呢？今天我们就通过实验活动的方法探究其原理。 【认定目标】 （教师解读本节课的学习目标） 【交流探究】 我们今天在实验室开展实验活动，还需要大家在实验前进一步明确我们实验的一些基本要求，希望大家能根据老师的温馨提示，实现安全实验的要求： 1、要严格按照实验报告单内容进行实验，若要进一步进行实验研究，需要先征得老师的同意。 2、在独立实验的基础上，要积极主动将自己的实成果与他人交流分享。 3、一定要严格遵守实验室规则和化学实验的基本操作，尤其是酸和碱有腐蚀性，实验时更要注意安全，在确保实验安全的基础上，完成好本节课的学习任务。 4、在预习实验内容的基础上动手实验，实验中能充分感受对比实验在研究问题中的实际运用，能认真观察和记录好实验现象，并能得出正确结论。我们今天实验活动所需的仪器和药品如下（请同学们看屏幕）。 学生活动一：酸、碱与指示剂作用 在两个白色点滴板上分别滴入稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液，向一白色点滴板上的酸碱溶液中滴加紫色石蕊溶液，向另一白色点滴板上的酸碱溶液中滴加无色酚酞溶液，观察现象。（教师要特别强调胶头滴管的使用，即先排空再吸液；滴液时，悬空垂直放在试管口滴加；使用过程中，始终保持橡胶乳头在上，以免被试剂腐蚀；用完后立即清洗，滴瓶的滴管除外；胶头滴管使用时千万不能伸入或与器壁接触） 学生汇报实验现象： 步骤1中稀盐酸、稀硫酸中液体变为红色，氢氧化钠、氢氧化钙中液体变为蓝色；步骤2中稀盐酸、稀硫酸中液体不变色，氢氧化钠、氢氧化钙中液体变为红色。 归纳实验结论：酸性溶液使紫色石蕊溶液变红色，不能使无色酚酞溶液变色，碱溶液能使紫色石蕊变蓝，使无色酚酞变红色。（指示剂可以判定溶液的酸碱性） 学生活动二：生锈的铁钉和稀盐酸的反应 取两枚生锈的铁钉放入两支试管中，然后加入约2mL稀盐酸，观察现象。当观察到铁钉表面的锈去掉变得光亮时，将其中一支试管中的铁钉取出，洗净。继续观察另一只试管中的现象，过一段时间将铁钉取出，洗净。比较两枚铁钉。（教师要特别提醒：铁钉如何放入试管中；铁钉如何取出、洗净） 学生展示每组的实验现象： 步骤1中铁锈消失，铁钉变亮，溶液由无色变为黄色；步骤2中铁钉表面有气泡产生。 归纳实验结论： ... ...
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