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课件网) 部编版 小学语文 四年级上册 知作者 李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。 主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。 解诗题 《夏日绝句》 夏日：夏季，既指出这首诗的写作时间，又暗指靖康之耻发生的那个夏天，与此次自己丈夫逃跑事件相同，同样的临阵脱逃，同样的凄惨境遇，勾起诗人心中的无尽伤心。 绝句：诗歌体裁,四句一首，短小精萃。 初读感知 夏日绝句 【宋】李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并划出这首古诗的节奏。 为 wéi (以为) wèi (为什么) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 死亦为鬼雄。 . 读一读：这个小孩的嘴微微翘起，我以为(wéi)他在笑呢，其实他在哭呢，也不知是为(wèi)什么。 . . 加点的字是多音字！ 注意加点字的读音！ 多音字 人杰 鬼雄 思 项羽 江东 试着把词语和意思连起来！ 人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是人杰 怀念 “鬼雄”鬼中的英雄，用于称颂壮烈死去的人。 词语解释 项羽当初随叔父项梁起兵的地方 秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。 再读感悟 夏日绝句 【宋】李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 再次朗读古诗，借助注释，尝试自己理解诗意。 生当作人杰，死亦为鬼雄 活着的时候应当做人中豪杰，死了也要成为鬼中英雄。 这两句议论了人生哲理，从“生”“死”两方面探讨了人生的价值和意义，直抒胸臆，表达了自己生死都要坦坦荡荡、凛然于世的豪迈气概。 解诗意 这两句诗是什么意思？你能用自己的话说说吗？ 诗人为什么这样说？ 交流讨论 李清照生活在动荡的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山易主。因此悲愤交加，她认为作为一个人，不论生死，都应该具有浩然正气，铁骨铮铮。 从这两句诗中你体会到了什么 人不论是生还是死，都应该具有浩然正气、铮铮铁骨。 交流讨论 再读这两句诗，读出项羽的英雄气概。 至今思项羽，不肯过江东 直到今天人们还在思忆项羽 ,只因他不肯偷生回江东。 解诗意 项羽是谁呢？ “思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯过江东”的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟且偷生的可鄙行径。 诗人李清照为什么“至今思项羽”？ 交流讨论 思考： 项羽因为觉得无颜见江东父老，不肯渡江， 这里的“不肯”能否换成“不能”，为什么？ 说说你的理由。 交流讨论 主旨归纳 借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是古诗的主要写法，古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。理解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。 知识拓展 《夏日绝句》是历代传诵、家喻户晓的名篇。其中前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经成为成语，喻指人生在世要有所作为，常用于赞美英雄或烈士，也是仁人志士砥砺节操的宝贵箴言。 后世影响 做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习 ... ...
