中小学教育资源及组卷应用平台 《调皮的小闹钟》音乐教学设计 一、教学目标 审美感知目标： 通过倾听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 创意实践目标： 在音乐实践活动中，学生能够记忆主题旋律及插部音乐，理解音乐结构，提高音乐欣赏能力和表现能力。 音乐表现目标： 学生能够用自然轻松的歌声演唱歌曲《这是什么》，并能用打击乐器为歌曲伴奏，同时初步掌握双响筒、三角铁的演奏姿势及敲击方法。 文化理解目标： 鼓励学生在音乐活动中发挥想象力和创造力，尝试创编歌词和动作，培养学生的创新精神。 二、教学重难点 1. 教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪；记忆主题旋律及插部音乐。 2. 教学难点：理解音乐结构，用打击乐器为歌曲伴奏，创编歌词和动作。 三、教学方法 讲授法、演示法、欣赏法、实践法 四、教学过程 1. 导入 Hello,大家好！ 聆听音乐，说说它是怎么样的一只小闹钟？ （3） 引出课题：《调皮的小闹钟》 2. 整体聆听乐曲《调皮的小闹钟》 （1）A主题音乐 （2）跟音乐按拍子做踏步的动作 （3）初听音乐并思考： 1、这段音乐中你听到了什么声音？走步的声音 2、你听到什么乐器在演奏？弦乐器 请你猜一猜是谁发出来的声音？小闹钟 （4）听一听：小闹钟的脚步有变化吗？ （5）跟老师唱一唱A段旋律 （6）主题音乐A 出现了几次？3次 A ？A？A 请看乐曲的结构 插部1：B段 初听乐小闹钟走着走着，它怎么了？小闹钟每天不停的走，他太累了 插部2：C段 起床啦，起床啦 起床啦，起床啦 起床啦，起床啦让我再睡多一分钟吧， 亲爱的，让我睡多一会； 让我再睡多一分钟吧， 我马上马上起床啦！ 起床啦，起床啦 （10）这段音乐中,铃声响了几次 8次 （11）我们用这些打击乐器为这段陪伴奏吧！ （12）乐曲结构 A BACA=回旋曲式 主题音乐不断地反复出现，其它不同的音乐插入主题音乐中间，这种结构形式叫回旋曲。 （13）完整聆听调皮的小闹钟 （14）听赏主题 活动一：合着音乐表演时钟走动 活动二：合着音乐模仿时钟走动（找出节奏有变化） 活动三：模唱主题旋律一个乐句 五、教学资源 多媒体设备、打击乐器、音乐教材 六、教学延伸 1. 让学生回家后，用自己喜欢的方式表演歌曲《这是什么》给家人看。 2. 鼓励学生收集更多安德森的音乐作品，与同学分享。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 音乐课 开始啦！ Hello,大家好！ 快乐的 聪明的 淘气的 沮丧的 郁闷的 可爱的 聆听音乐，说说它是怎么样的一只小闹钟？ 调皮的小闹钟 安德森【美】 管弦乐 A主题音乐 x x x x |x x x x |x x x x |x x x x| x x x x |x x x x |x x x x |x x x x| 跟音乐按拍子做踏步的动作 初听音乐并思考： 1、这段音乐中你听到了什么声音？ 2、你听到什么乐器在演奏？ 3、请你猜一猜是谁发出来的声音？ 走步的声音 弦乐器 小闹钟 x x x x |x x x x |x x x x |x o x x x| x x x x |x x x x |x x x x |o x x x o| 听一听：小闹钟的脚步有变化吗？ 1 2 3 1 |2 34 4 5|2 3 5 4|0 3 2 1 0| 5 |1 2 3 1 |2 34 4 5|7 1 2 7|1 7 1 2 3 5| 1=D ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 我 是个调 皮的小闹钟， 我喜欢唱歌 嘀嗒嘀嗒嘀,我 是个调皮的小闹钟， 我们 大家 一 起唱。 ﹒ 跟老师唱一唱A段旋律 A 主题音乐 出现了几次？ A ？A？A 3次 1 2 3 4 5 A A A 小闹钟走着走着，它怎么了？ 插部1：B段 小闹钟每天不停的走，他太累了 起床啦，起床啦 起床啦，起床啦 起床啦，起床啦 起床啦，起 ... ...
