病 毒 课时目标 1.描述病毒的主要特征。 2.举例说明病毒的生活特点。 3.举例说出病毒与人类生活的关系,认识到病毒对人类有利有弊的两面性,确立一分为二的辩证观点。 4.尝试制作病毒的模型,提高设计、制作与创新的能力。 5.关注人类健康问题,自觉养成良好的卫生习惯,预防病毒性传染病。 学习重点:描述病毒的主要特征,认识到病毒对人类有利也有弊。 学习难点:尝试制作病毒的模型。 课时活动设计 情境导入。冬春时节是流行性感冒的高发季节,得了流感的人,常常会感到浑身乏力、肌肉酸痛,还发高烧。这时服用抗生素类药物,病情也不会减轻。这是因为流行性感冒是由病毒引起的。什么是病毒呢 它是怎样生活的 设计意图:联系生活中常见的现象,结合学生对病毒的已有认知,创造学习出发点,引出新课。 病毒的基本特征。①引导学生了解病毒的发现史,从而认识到病毒比细菌还小,形成科学认知,同时进一步激发学习兴趣。②病毒的类型。随着科学技术的发展,人们逐渐观察到了多种病毒。出示多种病毒的电镜照片,根据寄主给病毒分类。③病毒的结构。出示艾滋病病毒侵入细胞的电镜照片,比较病毒和细胞在形态大小上的差异。通过真实图片的比较更加直观地理解病毒比细胞小。④小组合作探究:观察课本第96~97页的几种病毒的电镜照片和模式图,比较它们的结构组成有什么相同之处,含有哪些化学成分。得出病毒的结构组成和化学成分,同时更加明确病毒没有细胞结构,无法独立生活,只能寄生在活细胞中。然后布置课后实践活动:制作病毒模型。⑤病毒的繁殖。出示病毒繁殖过程的流程图,分析得出病毒是靠自己遗传物质中的遗传信息,利用寄主细胞内的结构和原料,来制造出新的病毒的。⑥总结归纳病毒的基本特征。引导学生认识到病毒虽没有细胞结构,但能够生长和繁殖,有遗传和变异等生物特性,也属于生物。 设计意图:对于“病毒的基本特征”这一重点知识,借助真实的史料和大量的图片,给学生创设有据可依、形象直观的思考情境,使学生能够运用分析与理解、推理与辩证、比较与归纳等科学思维主动建构概念。制作病毒的模型的实践活动,提高了学生设计、制作与创新的能力。 病毒与人类的关系。教师提出问题:当我们提到病毒与人类的关系时,同学们首先会想到什么 人类的很多疾病都是由病毒引起的,比如艾滋病、流感等,但病毒全都是对人类有害的吗 让学生自主学习课本第98~99页内容,小组合作回答问题:病毒对人类的危害体现在哪些方面 人类是如何利用病毒为人类造福的 设计意图: 通过自主学习,让学生辩证地认识到病毒与人类生活的关系,确立一分为二的辩证观点。 病毒 课本《当堂练》。 相关练习 教学反思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
