中小学教育资源及组卷应用平台 17 寻找快乐小妙方 教材分析 本主题属于小学低年级情绪与社会性板块中情绪调控的内容。快乐是每个人的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。 本课教材紧密联系生活，旨在通过各种活动帮助学生学会寻找生活中的快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，并把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。 学情分析 一年级的孩子已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有追求快乐的心理。快乐对他们来说是一种实际的感受，大多与吃、玩相关，还未上升到心灵体验的层面，同时，很多孩子在实际生活中缺乏勇于面对困难、解决烦恼的能力。本课引导学生认识烦恼不可少的同时，更要知道正确对待烦恼，变烦恼为快乐的方法，积极向上的生活态度。 教学目标 认知目标：认识烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是良好的生活态度。 情感目标：体会生活中的点滴快乐。 行为目标：尝试心理调节，在活动中学习心理调节的小技巧，培养从生活中找快乐和为自己消除烦恼的能力。 教学重点：学会为自己消除烦恼，寻找生活中的快乐。 教学难点：懂得帮助别人消除烦恼，会让自己和他人都获得快乐的道理。 教学方法：本课旨在通过“快乐传球” “寻找快乐”“角色扮演”及亲子互动等活动让学生认识认识烦恼是必不可少的，体会生活中的点滴快乐，并尝试心理调节，在活动中学习心理调节的小技巧，培养从生活中找快乐和为自己消除烦恼的能力。 教学准备：课件、歌曲、球、视频、心情晴雨表 教学过程 一、游戏吸引，导入主题 设计意图：通过“快乐传球”游戏，学生初步体验游戏中快乐的情绪，引出“快乐”的话题，为本课开展设下铺垫。 引导语：同学们，今天老师给你们带来一个新游戏，叫做“快乐传球”，让我们一起来读一读游戏的规则。 规则：当音乐响起来，气球就要一个一个往下传，音乐停止，球在谁的手里，谁就要上来选择节目单中其中一个节目进行表演，如果能引起同学的欢笑，就能从老师这里获得小礼物。 （课件中呈现节目单：①做鬼脸；②学动物叫；③脑筋急转弯；④自己表演个节目。) 学生参与游戏，并谈感受：游戏过程有什么感受？是否觉得快乐？ 教师引导：游戏过程中，老师发现有的小朋友笑得满脸都是牙，有的小朋友甚至口水都要流下来了。大家都把快乐写在了脸上，看到大家的笑容，老师也觉得很快乐，这节课，老师就邀请大家一块儿来“寻找快乐小妙方”。（出示课题，师生齐读课题） 二、分享经验，寻找快乐 设计意图：通过讨论图片内容别人的快乐，分类快乐，再拓展寻找自己生活中的快乐，体会生活中的点滴快乐。 1.过渡语：刚才大家都在游戏中体会到了快乐，有几个同学也想告诉大家自己的快乐是什么，下面请大家看看这几幅图片，这几个同学在干什么？他们的快乐在哪里？ （课件呈现图片，图片一：兰兰获得了奖励，她很开心；图二：明明在和爸爸妈妈庆祝生日很快乐；强强在冬天和小伙伴堆雪人；东东入队仪式那天成功加入了少先队员，戴上了红领巾。） 学生看图自由回答问题。 教师小结：看来有人的快乐是获得荣誉，有人的快乐是和爸爸妈妈在一起过重要的日子，有人的快乐是和伙伴们一起游戏，还有的人的快乐是获得肯定的时刻。 2.转折语：同学们，你们的快乐是什么？老师 老师在这儿给大家准备了一个快乐大展台。请大家都来尽情的把快乐的事情说出来，把你快乐在大展台上展示展示。 学生自由举手分享快乐的事情。 教师小结：看了同学们的展示，我也被你们的快乐感染了，发现原来生活中快乐的事情很多很多，只要我们善于发现，用心体会，内心就会充满快乐，生活点点滴滴都会蕴藏着很多的快乐。 三、排解烦恼，快乐提升 设计意图：学生通过图画联想遇到苗苗遇 ... ...
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