28 海的女儿 表格式教案

教学设计 课程基本信息 学科 语文（统编版） 年级 四年级 学期 春季 课题 海的女儿 教学目标 1.在语言环境中读准“矢、殿、抚、硫、鲸、昵、恰”7个生字的字音；解释“古怪”“消磨”等词语的意思。 2.能用较快的速度默读课文，梳理课文信息，概括最小的海公主的特点。 3.结合课文信息，预测故事的发展。 教学重难点 教学重点和难点： 1.能用较快的速度默读课文，梳理课文信息，概括最小的海公主的特点。 2.结合课文信息，预测故事的发展。 教学过程 一、回顾学法，揭示课题 1.回顾学习本单元课文《宝葫芦的秘密（节选）》的方法。 2.小结学法，出示课题。 二、勾连学法，梳理人物的信息 1.提问：想一想，要学习《海的女儿》的开头部分，我们首先要了解什么呢？（相机板书：主人公是谁？） 2.勾连学法。 点拨：要了解主人公是谁，我们就要到课文中去找一找与人物有关的信息，并用本单元学习的方法来概括人物特点。 3.默读课文，用直线画出与海的女儿有关的信息。 （1）出示学生找到的信息。（相机板书：海里最小的公主 美丽 下身是一条鱼尾 古怪 不大爱讲话 爱听人类世界的故事） （2）小结：抓住课文中这些明显的信息，知道了海的女儿的身份、外貌、性格和爱好。（板书：身份 外貌 性格 爱好） 4.那么海的女儿多大呢？再到课文中快速找一找相关信息。（板书：年龄 十岁左右） 5.组织学生交流课文中描写小公主性格特点的句子，解释“古怪”的意思，了解小公主与别的姐姐性格的不同之处。（板书：富于深思） 6.借助板书介绍海的女儿。 三、结合人物的具体表现，概括人物特点 1.过渡：通过课文中一些显而易见的内容，我们对小公主有了初步的了解。接下来，可以怎样进一步了解她呢？ 2.引导学生回顾学法：可以通过人物做的事情，她的具体表现以及她的想法，也就是她为什么做这些事情来进一步了解她，概括她的特点。 3.布置任务：读课文的6-10自然段，找出小公主做了哪几件事情，简要地概括并批注。 4.引导学生思考：小公主在布置花坛和凝望水面时具体做了哪些事情，她为什么要做这些事情呢？ （1）学生交流。 ◎小公主把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。 ◎小公主想要一个美男子的大理石雕像。 ◎小公主在石像旁种了像玫瑰花那样红的垂柳。 ◎小公主透过海水看到小鸟、月亮、星星和游船，她还朝驶过的游船伸出小手。 （2）小结：从小公主的具体表现及对她想法的推测中，可以知道她对于未知世界充满了好奇和向往。（板书：对未知世界充满好奇和向往） 5.指导朗读第10自然段小公主凝望水面的内容，读出她的向往之情。 四、了解小公主向往未知世界的原因，预测故事的发展 1.概括出人物的特点后，请学生联系本单元的学习经验，并结合《海的女儿》1-5自然段的内容，自我提问。（相机板书：生活环境怎么样？） 2.读课文中描写小公主生活环境的内容，组织学生交流海底世界的奇妙、美丽。 ◎小公主生活在海王的宫殿里，它在海底最深的地方，整座宫殿都是用各种神奇的海底生物当材料建成的，非常神奇。 ◎小公主生活的地方有色彩绚丽的花园，非常美丽。 ◎小公主生活的地方树木都是柔软的，很奇妙。 3.引导学生思考：小公主和姐姐们生活在这样的环境里快乐吗？ （1）学生交流，在文中找依据。 （2）解释“消磨”的意思，说说公主们在海底只能做些什么事。 4.引导学生理解生活环境和人物特点之间的关系，知道海底的生活无聊、乏味是小公主对未知世界充满好奇和向往的原因之一。 5.组织学生交流未知的人类世界有什么在吸引着小公主。 6.结合课文内容，请学生猜想后面的故事，对最想去了解的内容提一个问题。 五、总结全文，布置作业 1.总结：今天我们学习了《海的女儿》的开头部分，梳理了课文的信息，了 ... ...