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课件网) 《活动1 分析班级健康数据》 沪科版信息技术 八年级 内容总览 目录 明确数据分析目标 04 新知导入 03 教学目标 01 学习活动导览 02 09 知识拓展 分析数据 06 制作图表 07 05 准备数据 11 板书设计 10 课堂总结 得出研究结果 08 教学目标 1、信息意识：能够意识到健康数据的重要性，以及有效收集和整理数据的意义。能够主动关注班级健康信息，具备敏锐的数据洞察力。 2、计算思维：运用逻辑思维和算法思维，设计合理的数据统计与分析流程。学会运用公式、函数等工具对健康数据进行计算和处理。 3、数字化学习与创新：能够熟练使用电子表格等数字化工具来录入、存储和分析班级健康数据。探索不同的数字化分析方法和图表展示形式，培养创新能力。 4、信息社会责任：认识到健康数据的隐私性和安全性，养成保护数据的意识和习惯。能够正确运用健康数据进行合理决策，为班级健康管理提出建设性建议的责任感。 单元导语 今天，数据影响着人们生活的方方面面。网上购物时，人们的购物记录、消费习惯等数据被悄然记录，商家会掘此推荐个性化的广告、商品等;运动健身时，人们的健身强度运动水平和新陈代谢等数据会被智能手环等可穿戴设备自动采集，并可以据此制订符合个体特点的运动计划………数据分析、数据库、大数据等技术在背后默默发挥着作用，充分发挥数据的价值。 在本单元中，将通过分析班级健康数据、认识图书馆中的数据库等活动，体验根据需要对数据进行统计和分析的过程，并初步了解数据库、大数据的基本概念及其基本应用。 学习活动导览 新知导入 网上购物时，网站会采集用户的订单数据和行为记录数据，给用户提供销售排行榜，自动推荐用户可能会感兴趣的商品;网站还会给商家提供日、周、月、年销售报表，帮助商家预测销售额、开展促销决策。 新知导入 学生体质健康数据采集并上报后，教育部门可以据此开展研究，获得学生体质健康数据分析报告……这些都离不开数据分析。数据分析能发现数据的价值，帮助人们形成结论或作出判断。 在本活动中，将利用电子表格软件的统计功能和图表绘制功能，对班级学生的BMI指数等数据进行分析，深入了解班级学生的健康状况。 一、明确数据分析目标 新知讲解 数据分析是指用适当的分析方法与工具，对数据进行分类整理，提取与发现其中有价值的信息，形成结论的过程。 新知讲解 数据分析的第一步是分析需求，明确分析目标。例如，可以根据班级学生的BMI指数数据(第一单元活动二完成的班级健康数据表)，对全班学生BMI指数得分的分值分布情况进行研究。 说说做做 利用班级学生的BMI指数表，还可以开展哪些数据分析 以小组为单位，尝试针对班级学生BMI指数表确定本组的数据分析目标。 (1)BMI分布分析：分析班级学生BMI指数的整体分布情况，包括平均值、中位数、最大值和最小值。比较男女生的BMI指数分布情况，探讨可能存在的性别差异。 (2)BMI变化趋势分析：分析学生BMI指数随年龄的变化趋势，探讨年龄与BMI指数之间的关系。比较不同年级学生的BMI指数，观察是否存在年级差异。 (3)BMI与健康习惯关联分析：探讨学生的BMI指数与健康习惯（如运动频率、饮食结构）之间的关联性。分析BMI指数高的学生是否存在特定的不良生活习惯，如久坐时间过长或高热量食物摄入过多。 知识链接 无处不在的数据分析 知识链接 无处不在的数据分析 日常生活中，我们经常会使用数据分析。例如，大多数人都会定期称体重一个体重数据本身没有太大的意义,我们不能说“50千克”比较好,或者“51千克不够好。“50千克”“51千克”仅仅是身体重量的观测数据而已。但是，根据这些数据，可以开展数据分析工作，完成很多事情，如图2-1-1所示。 图 2-1-1 知识链 ... ...
