六年级上册3.5身边的国家机构 教学设计（表格式）

教学设计 课 题 身边的国家机构 课时安排 1课时 课前准备 手机，电脑，百度地图app，剪映app等其他软件 教材内容 分 析 本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力,行政和司法机关;从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。在本册法治专册中，此课起着极为重要的作用。 第一课时的教学内容为了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要机构有初步认识。 第二课时的教学内容为了解国家机关的职权。 第三课时的教学内容为了解国家机关的产生，初步了解“一府一委两院”的产生，在前两节课的基础上，进一步了解体会国家的一切权力属于人民。 设计理念 在本节课中，用“希沃白板5”①软件进行教学，运用剪映软件②制作动画视频，提高学生的学习兴趣。 在教学寻找身边的国家机构中通过（投屏）屏幕共享技术④ ，以及超链接技术⑤在智能手机手机中打开百度地图，利用人工智能技术⑥以及AR⑦技术实时导航路线，让学生能清晰直观，身临其境的找到身边的国家机构。 用巩固练习时，运用交互技术③让学生在游戏中学习知识，提高课堂氛围，巩固所学知识。 在课堂总结时，运用了思维导图⑧形成知识链，启发学生的思维。 学情分析 六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。 教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。 教学目标 知识与技能: 1.从生活出发，初识国家机构。 2.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构; 宪法是确定国家机构的最高法律依据。 过程与方法: 1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。 2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。 情感态度与价值观: 1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。 2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。 教学重难点 重点： 认识身边的国家机构，知道宪法是确定国家机构的最高法律依据。 难点： 区分国家机构与国家机关的关系，区分中央国家机关和地方国家机关。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 (一)了解学校，引入课题 师：同学们，我们在校园已经生活和学习了六年了，大家了解我们的学校么 哪位同学能和我谈谈咱们学校有那些部门 它们各有什么作用呢？ 预设:教务处，后勤处，德育处，办公室，校长室，书记室，副校长室，门卫室.......教务处是学校教学管理的职能部门，主要负责学校的教学组织管理、教学运行管理、教学质量管理、教学建设管理、实践教学管理、教学改革研究等业务...... 师：同学们，咱们学校的这些部门都合起来，我们统称为学校机构。它们给我们更好的提供学校和生活服务。一所学校的运转离不开这些部门的努力，同样，一个国家的运转也得有很多部门的努力，今天来学习《身边的国家机构》(板书) Shuo 设计意图 在该环节里，采用展示 “易堂学校校园的图片导课 ... ...