unit 5 Do you have a soccer ball Section A 1a-2c教案（表格式）人教版七年级上册

信息技术与学科融合创新教学设计 学科 课 题 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A（1a-2c）听说课 课时安排 45分钟 课前准备 教学设计、多媒体课件 教材内容 分 析 本节课是听说课，选自人教版七年级上册unit 5 Do you have a soccer ball Section A （1a-2c), 本课主要学习三方面的内容：一是学习球类运动的单词：二是使用一般疑问句对物品的所属进行询问并做简要回答：三是I have...He/she has...对体育用品进行阐述。1a-1c是Section A 所学内容的基础，1a主题图片呈现球类运动词汇，1b的听力让学生体验感知have一般疑问句的用法，2a和2b 进一步加在语境中呈现has和 let’s 的用法，2c选出本课重难点内容供学生操练。 设计理念 《新课程标准》三级目标要求七年级学生能正确的朗读课文，能理解简短听力语篇的关键信息.本课活动设计遵循语言学习规律，在大量目标语言输入的基础上再语言输出。从难度上逐渐加大的同时设置语言学习支架帮助学生完成相应的语言学习任务。以学生为主体，在练习的设置上由控制性到半控制性再到开放性操练，分层训练，对不同程度的学生有不同的要求，用各种活动及语言字体突出本课学习重点和突破语言学习难点。整节课有8个主要的教学步骤，1-2步及里面所涉及到的活动是围绕单词展开，3-4两个大步骤是体验、认知、操练I have a...句型一般现在时的用法及在一般疑问句的物品所属关系并作简略回答。在操练上主要是半控制性简单操练。5-7三个步骤是对本课重点和难点进行感知，理解和运用的综合性能力在具体语境中的复杂操练。8-10步为了通过杭州亚运会吉祥物的三大任务，在情境中感受运动的乐趣，增强文化自信。 学情分析 七年级的学生经过小学三年的英语学习有了一定的语言学习基础，对英语有兴趣，能读出很多单词和句型，但是很多都是机械性的，没有理解性的学习单词和句型，不会自主拼读单词，不会用音标对单词进行结构化组块化记单词，只是跟着录音反复听以达到识记，在句型上学生就机械记信句型意思，不会从语法层面深度理解句型和句型的各种变化。七年级的第三单元已经学过了be动词的一般疑问句结构，这对于学习本课实义动词have的一般疑问句结构打下了基础。 教学目标 At the end of the class, Ss can: 1.read ball, bat, ping-pong ball, tennis ball, basketball, baseball, soccer ball, volleyball, bat, have, has, do, does after presentation and recognize ,remember them through listening and speaking activities. understand and apply the structures"sb have\ has sth .—Do\Does sb have sth —Yes, sb do\does. / —No, sb don’t\doesn’t. "to talk about ownership and use “I have...” “He/she has...”to report the ownership of sports collection 2. learn to predict before listening and improve the listening ability through pictures and key words. 3. use correct pronunciation and intonation to talk about one’s and friends’ sports collection politely. 4.feel the happiness of doing sports and strengthen the confidence of culture through the Mascot’s 3 tasks. 教学重难点 学习重点： 1. To recognize and remember the key words through listening and speaking activities. 2. To understand and apply the structures" sb have\ has sth .—Do\Does sb have sth —Yes, sb do\does. / —No, sb don’t\doesn’t. "to talk about ownership. 学习难点： 1.To observe and conclude the word formation and sentence structures through discussion. 教学过程 教学环节（一） 师生活动 step 1.Lead-in Teacher introduce the ... ...