第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》整课教学设计 一、教材分析 --基于课程标准的教材分析 本课“学习借鉴外来文化的有益成果”承接“继承发展中华优秀传统文化 ” 和“发展中国特色社会主义文化 ”。只有正确认识和对待中华传统文化、吸收借 鉴国外文化有益成果， 才能更好地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新新发 展，才能更好地发展中国特色社会主义文化， 推动当代文化发展， 构筑中国精神、 中国价值、中国力量， 使中华文化更加积极主动的走向世界， 讲好中国故事， 传 播中国声音。本课从世界文化的多样性展开， 重在理解文化多样性的价值， 明确 文化交流互鉴的途径和意义。主要探究了：文化具有的民族性与多样性，文化交 流、文化融合对文化发展的作用，面对世界文化多样性，我们应该采取的态度： 面向世界，博采众长；立足国情，交流互鉴。三个问题形成了递进关系，通过承 认文化具有民族性， 引出对世界文化多样性的理解， 最后论述如何正确对待外来 文化，促进民族文化的发展。 二、学情分析 --基于学生现实的学情分析 关于本课的内容， 学生在初中的政治课、历史课中已有初步的了解， 但是对 世界文化的多样性的认识， 对文化多样性的价值和文化交流互鉴的途径和意义的 理解等方面缺乏整体的驾驭能力。通过高一的学习， 学生在辩证思维能力和理性 思维品质上有了一定的基础， 学生对社会生活中的文化现象了解较多， 且十分感 兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。 教师应帮助学生在情境中的共情、思考、表达上加以培养和引导。教学过程中教 师应关注中国共产党二十大报告中关于文化建设和发展的相关内容， 帮助学生用 发展的眼光看待马克思主义在中国的传播、创新和发展， 帮助学生树立文化自信， 强化政治认同。 三、教学目标 --课标要求和核心素养指向下的教学目标 （一）课标要求： 感悟世界文化的多样性， 理解文化多样性的价值， 明确文化交流互鉴的途 径和意义。 （二）核心素养： 1、政治认同： 感悟中华民族文化的魅力， 更加认同本民族文化。尊重文化多样性， 认同国 家对待文化多样性的态度及措施。在经济全球化的今天， 我们应该维护各国各民 族文化多样性， 加强相互交流、相互学习、相互借鉴。 学生认同在发展中国特色 社会主义文化过程中要反对文化复古主义和全盘西化论两种错误观点。理解文化 交流互鉴要立足国情， 坚持“洋为中用”的原则， 坚守中华文化立场， 坚定文化 自信，推动中国特色社会主义文化的发展。 2、科学精神： 正确看待文化的民族性和多样性， 理解民族文化和世界文化的关系。阐明文 化多样性是发展本民族文化的内在要求， 也是实现世界文化繁荣的必然要求。正 确对待文化的多样性， 推动不同民族文化的交流交融。通过阐述民族文化各具特 色的原因，正确认识文化的民族性与多样性的关系，在对“为发展本民族文化， 我们要用不同的态度对待各民族文化 ”辨析中深化理解， 在比较辨别中提高认识， 提高学生的辩证思维和语言表达能力， 培养科学精神。通过情境设置， 让学生学 会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题，培养科学精神。 3、法治意识： 准确认识文化多样性， 学会辨别不同性质文化， 主动抵制腐朽落后文化， 敢 于同不良的文化现象和行为作斗争， 坚定文化自信。正确看待文化交流， 防止外 来腐朽落后文化对我国的侵蚀和渗透，主动作为勇于斗争，积极守护中华文化。 4、公共参与： 通过“社会调查 ”、“小组讨论 ”、“成果展示 ”、“学以致用， 情感升华 ”等活 动， 让学生参与到教学活动中来， 在实践创新中增长才干， 在活动中探究对待外 来文化的正确态度， 培养学生的公共参与意识。自觉坚持中国特色社会 ... ...
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