小学数学西师大版四年级下《四则混合运算（4）》说课课件(共20张PPT)

(课件网) 义务教育西师大版四年级下册第一单元 四则混合运算（4） 教材分析 西师版四年级第一单元四则混合运算第4课时，主要关注于巩固和提升学生在四则混合运算方面的技能。教材通过提供多样化的练习题，帮助学生进一步熟悉运算顺序和优先级，提高运算速度和准确性。此外，教材还注重培养学生的应用能力，通过实际问题的解决，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。 学情分析 四年级的学生经过前三课时的学习，已经对四则混合运算有了较为系统的认识。然而，在实际操作中，部分学生可能仍然存在一些困难，如运算顺序和优先级的混淆、计算过程中的失误等。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导，帮助他们克服这些困难，提高运算能力。同时，教师还可以通过实际问题的解决，激发学生的学习兴趣，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。 教学目标 1 2 3 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。 知道中括号的作用，掌握有中括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含两个小括号或中括号的混合运算题。 在探索运算顺序的过程中培养学生的成功体验，坚定学好数学的信心。 重点 难点 解并掌握含两个小括号或中括号的混合运算的运算顺序。 解并掌握含两个小括号或中括号的混合运算的运算顺序。 教法学法 直观演示法 引导观察法 实践操作法 观察发现 动手操作 自主探究 合作交流 学法 教法 教学过程 闯关游戏巩固新知 情景导入 引入新课 学习迁移 认识旋转 拓展升华 回顾总结 探究新知 认识平移 情境导入 问题导入 按要求添加括号再计算。 （ ） 15 ＋ 10 × 3 900 ÷ （ ） 先算加法，再算除法，最后算乘法。 ＝ 900 ÷25×3 ＝ 36×3 ＝ 108 15 ＋ 10 × 3 900 ÷ 15 ＋ 10 × 3 900 ÷ 先算加法，再算乘法，最后算除法。 （ ） ？ 情境导入 探究新知 15＋10 （ ） ×3 900÷ （ ） [ ] “[ ]”叫中括号，可以起到改变计算顺序的作用。 计算时要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 ＝900÷ [ ] 25×3 ＝900÷ 75 ＝12 计算小括号里的结果时，要把中括号照着写下来。 15＋10 （ ） ×3 900÷ [ ] ＝900÷ [ ] 25×3 ＝900÷ 75 ＝12 四则混合运算的运算顺序是怎样的？ 议一议 1.只有加减法或只有乘除法的运算,从左到右依次计算。 2.如果既有加减法又有乘除法，就要先算乘除法，后算 加减法。 四则混合运算的运算顺序是怎样的？ 3.有小括号的四则混合运算，要先算小括号里面的， 再算小括号外面的。 4.既有小括号，又有中括号的四则混合运算，要先 算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中 括号外面的。 议一议 不计算，判断每组中哪个算式的得数大，说一说自己 的想法。 320÷40＋20×2 320÷（40＋20×2） 课堂活动 90－60 ÷15 （90－60）÷15 450÷（10＋20）×3 450÷[（10＋20）×3] 得数大 得数大 得数大 1. 在 里填适当的数，再列出综合算式。 10 × 30 ＋ 45 15 ÷ 40 3 120 （10＋30 ）×（ 45÷15 ）＝120 10 × 15 ＋ 45 30 － 25 20 600 [45－（ 10＋15 ）]×30＝600 （课本第6页“练习二”第4题） 情境导入 课堂练习 2.龙华小学四、五年级的同学去春游，如果给每位 同学发2个苹果和1瓶矿泉水，那么买10箱苹果和 9箱矿泉水够不够？ 1班 2班 3班 合计 四年级 42 45 — 五年级 40 41 48 参加春游的人数统计表 单位：人 87 129 5kg 24瓶 平均每千克6个。 （课本第6页“练习二”第6题） 教学分析 教学方法 教学过程 板书设计 拓展升华，回顾总结 教学反思 本节课你学习了哪些知识？ 有哪些收获？ 板书设计 四则混合运算（4） 1.只有加减法或只有 ... ...