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课件网) 认识角 北师大版数学二年级下册 教学目标 1. 结合生活实例，以故事串联，让学生经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。2. 结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法，初步认识角的种类。3. 在认识角的基础上拓展阅读，开阔学生的视野，启发学生做生活中的有心人，会观察，会思考。 红领巾 雨伞 墙角 这些事物中都藏着一个数学概 念。你知道是什么概 念吗？ 想想看，我们说的这些东西里是不是都有“角”？ 三角板 学习桌 自行车 糖 三角 饼干 在我们的生活中，角无处不在…… 三角板 学习桌 自行车 糖 三角 饼干 试试看，你能找到这些角在哪 里吗？ 三角板 学习桌 自行车 糖 三角 饼干 试试看，你能找到这些角在哪 里吗？ 你会慢慢发现，数学图形里也全藏着角…… 角家族很庞大，其中有四兄弟还发生争吵。 别看我小，我特别锐利。轻轻一捅就能把纸捅破。 别看我直直的有点蠢，但什么东西都少不了我。 你们这点本领算什么，我的嘴巴可以张得很大很大。 “你们别吹牛，咱们跳个舞比试一下，我的劈叉肯定最标准。” 锐角 钝角 直角 平角 角家族很庞大，其中有四兄弟还发生争吵。 锐角 钝角 直角 平角 “兄弟们，我们都是角国子孙，做角不能骄傲自大，目中无人，应该不骄不躁，谦虚谨慎。兄弟之间，朋友之间都应该以礼相待，和睦相处，才能团结一致！” 周角 认识角 边 边 顶点 记作：∠1 读作：角1 由同一端点发出的两条射线组成的图形叫角。 1 角的大小与什么有关呢？ 制作活动角： 2个纸条 1个大头钉 把你做的角张开到一定大小， （1）缩短两条边的长度，观察角的大小变了吗？ （2）加长两条边的长度，观察角的大小变了吗？ 角的大小与什么有关呢？ 制作活动角： 2个纸条 1个大头钉 如何把你做的角变成一个更大的角呢？ 变成更小的角呢？ 角的大小与什么有关呢？ 制作活动角： 2个纸条 1个大头钉 决定角的大小的不是两条边的长度，而是角所张开的大小。 角张得越开，角就越大； 角张得越小，角也就越小。 角的分类 锐角 大于0度小于90度的角。 等于90度的角，摸上去感觉直直的。 直角 角的分类 钝角 大于90度小于180度的角。 等于180度的角，摸上去感觉平平的。 平角 小试身手 标一标，数一数，下面图形中各有几个角？ （ ）个角 小试身手 标一标，数一数，下面图形中各有几个角？ （ ）个角 3 4 5 4 同学们， 在我们的生活中，你看到有关角的例子了吗？ 和爸爸妈妈说一说吧！ 结语 谢 谢 观 看
