【初中班会 心理第一课】热辣滚烫“心”学期！

【初中班会 心理第一课】热辣滚烫“心”学期！ 心理第一课 本学期，我任教了初二年级的9个班和初一年级的3个班，开始了跨年级教学。 初二是每两周一节，初一是一周一节，所以平均下来我一周大概上7、8节课。然后一周两个心理辅导中心值班的时间，从19：00到21：00。 由于我们学校目前有3名心理老师，大家都有着各自的分工，并且校长保证了我们心理老师的专职专用，并没有叫我们去干太多的杂活，所以目前任务量还算可以。 这个学期的开学心理第一课，我们三个心理老师商量初一和初二上一样的内容，经过了上个星期的教学，想在这里给大家分享一下课堂情况和学生反馈，就当作自己的教学反思了。 一、课前约定 课堂公约 课堂公约是我从上个学期初就给学生制定的，但是由于过了一个寒假学生难免会忘记，所以在开学第一课非常有必要再跟他们严肃的重申一遍，这样才能保证后续心理课的上课纪律！ 我会跟他们具体解释这四条公约到底是什么意思，以及举相应的例子，让他们清楚地明白在心理课上哪些行为是老师鼓励大家做的，哪些行为是老师不允许出现的。 比如“积极参与”就是鼓励大家在课上积极举手发言和参加活动或游戏，对于主动发言的同学， 我会给大家进行盖章积分，然后期末统计盖章的个数，从高到低奖励最活跃的一部分同学奖品。 我在上学期开学初的时候就专门订制了一个印章，用来给他们盖章，经过一个学期的试验，发现初中生还是很喜欢这一套激励机制的，大部分班级在心理课上都非常的积极活跃，需要我点名回答问题的班级很少。 课前准备 我们学校用的心理健康教育教材是北师大俞国良老师主编的那一套，但其实我们并没有严格按照那上面的课程去上课。 所以，我会要求学生必须每人准备一个专门的心理本，用来完成心理课堂上的各种任务，这样的话也可以免得再去额外打印学历案了（当然有些复杂的活动辅助学历案来完成效果更好）。 学生一个学期下来也可以很直观地看到他们在心理课上学了些什么、收获了些什么。 上个学期我是给他们每人发了一张纸，带着他们折纸做了一个小的心理手册，并且把印章盖在手册上。 其实我还蛮惊喜的，没想到他们竟然真的可以把这样一个小小的手册保留一整个学期！这个学期我就打算把印章盖在他们自己准备的心理本上了。 最高指令 我会跟学生强调当课堂秩序比较混乱、课堂纪律比较差的时候，我就会搬出我的最高指令，我喊“321”，他们要喊“淡定”。 这个指令我感觉对于初一的小朋友来说比较适用，对于初二的学生来说有点不太行，因为他们已经有点”老油条“了，不会那么怕老师。 有的时候也感觉学生其实挺那啥的，跟他们和颜悦色的上课不知道珍惜，非得让老师板着个脸训他们一顿了才会认真听课。 不过还好，初中生的纪律至少比小学的要好管一点，也只能这样安慰自己了。 二、正式授课 1 热身阶段：惊喜刮刮卡 这个环节绝大部分班级都比较活跃，我喊1、2、3，然后让他们举手，谁最快我就邀请谁。 然后八个里面有两个是奖品，奖品是一个糖果或者一支圆珠笔。学生抽到奖品还是挺开 心的，哪怕很小的奖品。 抽到的词语有“兴高采烈”、“热烈盈眶”、“热辣滚烫”、“遗憾至极”、“夜不能寐”等，学生分享的经历也都很有意思，正好也可以了解一下他们寒假的状态是怎样的。 比如有学生分享说过年收到了5万块的红包，所以兴高采烈，有说妈妈带他去澳门玩了，所以兴高采烈，我的内心OS是：“现在的小孩真幸福呀！”。还有学生分享去外婆那拜年，走的时候外婆给红包里面多塞了100块钱，所以感觉热泪盈眶。 总之，学生其实也挺好奇和喜欢听同学们分享自己的寒假经历，正好这样一个活动可以打开大家的心扉，对我们的课堂进行热身。 2 转换阶段：改变从新学期开始 热身阶段，有同学抽到了“热辣滚烫”这个词， ... ...